，促进中等职业教育健康可持续发展。
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f二、目标与任务本方案旨在进一步贯彻落实2009年以来教育部和我委颁发的有关中等职业教育教学工作的系列规章制度，建立中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统（以下简称“数据系统”），形成基于数据系统的学校自主诊改和抽样复核相结合的诊断制度和工作机制。最终保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范，建立和完善学校内部质量保证制度体系，深化改革和创新发展，推动本市中等职业学校人才培养质量的持续提高。（一）通过5年左右的努力，围绕提高中等职业学校人才培养质量，建立和完善教育行政部门统筹规划、中等职业学校自主诊改、利益相关方有效参与、主管（办）部门协同改进的常态化周期性教学工作诊改制度与运行机制。（二）按照教育部数据系统架构要求，我委建设基于上海实际、体现上海特点的中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统。为学校教学工作自主诊改提供数据服务，为利益相关方参与诊改提供数据参考，为我委抽样复核与科学决策提供数据支持，为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础。（三）通过诊改，进一步聚焦课堂、规范管理，完善课程实施条件，实现系统培养、多样成才，满足学生生涯发展多元需求，继续深化中等职业学校内涵发展和特色创新，推动本市各项改革创新举措落到实处。（四）引导中等职业学校以提高人才培养质量为核心，强化质量意识，构建全员、全程、全方位的内部质量保证机制。遵照坚守底线、鼓励创新、学校自主、协同实施的原则，推动学校落实自我检查、自我纠错、自我反思、自我改进和自我提升的制度体系。三、组织领导上海市中等职业学校教学工作诊断与改进由我委统一领导，委托市教育评估院组织实施。
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f组建上海市中等职业学校教学工作诊断与改进专家委员会（以下简称“专委会”），负责对学校教学诊断与改进工作进行培训与指导；下设“上海市中等职业学校教学工作诊断与改进抽样复核专家组”（以下简称“专家组”），负责对学校教学诊断与改进工作进行抽样复核。四、诊改对象本市所有全日制中等职业学校。五、诊断项目本方案的诊断内容包含7个诊断项目，20个诊断要素，110个诊断点（见附件1）。根据坚守底线同时又鼓励创新的原则，在保留教育部指导方案中设置的6个诊断项目外，增加第7个诊断项目“创新与特色”，以体现上海职教综合改革成效和特点。六、诊改步骤诊改工作依托“中等职业学校人才培养工作状r