想一想,这一堂课,目标有没有达到,训练有没有落实,学生学得是否开心,是否有收获。教研课,不要追求设计新颖,不是一定要求新求异、出奇制胜,而应研讨这堂课目标是否恰当,训练有没有落实,训练的内容是否得当,学生参与是否积极,训练的效果怎样,教学的目标是否达到。教学是一门遗憾的艺术,每次教学都有可能留下或多或少的问题,教师如果能积极反思,认真面对,那么他一定会在教学与反思中逐渐调整观念,改善教学行为,提高教学智慧,让自己获得更快的发展和成长。教学反思是对教师自身实践的思考,是研究自己如何教、如何学;别人如何教、如何学;如何在教中学、学中教的问题。这是我们教师专业化发展最基本、最主要的途径,每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。教学反思既可以是对自己的反思,也可以是对他人的反思,还可以采取集体反思,教师在反思中寻找低效、无效教学的根源,通过自省,把合理的建议、改进的措施应用于实际的教学之中,提高了自己,也提高了课堂教学质量。教学反思,贵在及时,一有所得,及时写下,在上完每节课后都要进行反思,反思成败得失,及时做好记录。课后的反思,虽然点点滴滴,但它来自于我们
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的教学实践,出自于我们深刻的思考,是我们的真切感受,因而是非常珍贵的。教学反思,贵在坚持,坚持,一切皆有可能。经常看看自己所写的教后反思,以写促思,以思促教,长期积累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。
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