重视试卷讲评课提高课堂有效性
姓单邮名：何志华位：邯郸市峰峰矿区和村教育管理区和东小学编：056202
联系电话：158邮箱：jchezhihua163com检测作为评价学生的重要依据之一，在新一轮课程改革背景下被赋予了新的含义。检测试卷的讲评课是一种重要课型，其根本目的是纠正错误、分析得失，是提高教学质量的重要环节之一。但是，传统的试卷讲评课教学中，有的教师重讲解，轻参与，总满足于教师报答案；有的教师讲评无重点，一题一题地解说；有的教师无视学生的差异，只重视对难题的评析，影响了中、差等生的发展因此，要扭转这种趋势，提高讲评效果，就要改革相对传统的模式，在讲评中贯彻新课程理念，使讲评课堂充满生命活力。以下是我对有效讲评教学体系的几点思考：一、备课。做好课前准备是上好数学讲评课的前提条件，要求教师课前要做好以下两方面的准备工作。首先必须做好试卷统计工作。主要包括知识点分布的统计，即按数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四大板块的占分比例进行列表统计；考查类型的统计，即按认识（了解）、理解、掌握、灵活运用、四个层次统计相应题目的数量和占分比例；考试结果的统计，包括最高分、最低分、平均分及每题的得分率；错误类型的统计，主要是统计学生出错的类型及人数。统计是一项艰苦复杂而又必不可不少的工作，它为试卷的分析和讲评提供了重要的依据。有些教师不太重视统计，只凭主观估计来确定讲评的重点和难点，事实证明是不合理的。其次，要做好试卷分析工作。一方面要分析试卷的内容、结构和答案，这样在讲评时，哪些内容该多讲，哪些内容该少谈，哪些该重点讲，就能做到心中有数；另一方面要分析犯错误的原因，并从中了解分析学生知识和能力的缺陷及教师教学中存在的问题，以便教师及时采取措施，在讲评时有的放矢地解决这些缺陷和问题。（二）学生自评选择有代表的学生发言，对答卷进行自我剖析，自我小结，着重思考三个是什么：成绩和经验是什么；错误和教训是什么；学习此类知识的关键和规律是什么。这种自
f我评价的意义有三：可以激发学生的责任感；能有效克服“答卷到手，只看分数”的不良习惯，逐渐培养学生重视自我评价的良好学风；可以为听好老师的讲评做好铺垫。学生的自我分析，可以借助以下表格。姓名得分计算失误审题不考虑不周知识掌握书写不考前复习不失分清失分失分不牢失分规范失充分失分分
（三）讨论改错每次试卷发下r