片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料3．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。4．应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。三、分工制作学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。四、展示评价1．分小组布置队角，展示于教室角落。2．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共
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f自主合作探索创新
同贴到教室的队角处。
第三课时
教学重点：教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特
征。
教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体
合作作业的组织一、欣赏导入1．上节课我们齐心协力美化了教室的那一角指向队角等，这节课
我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢
怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢2．我们来看看这张表有什么特点课程用形象的图形来表示3．揭示课题课程图标设计二、认知了解1．借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。2．用最简练的图案形象或文字表明课程的特征。三、探究设计方法1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢为什么第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。板书：“简洁”。看到它你会想到什么课呢还有什么课也可以用工具材料表示科学课、信息课、数学课2．数学课还可以用什么表示板书：特有符号。还有什么课具有很典型的符号音乐3．同学们看这个是什么课程的活动形式板书：活动形式。怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢学生上台绘出草稿，大家进行评选。
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老师指导：精简到23个内容并进行排版。4．请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容是怎样排版的想想它是代表什么课呢思想品德课板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢师生互动交流。5．讲一讲它是怎样进行综合运用的。6．看看这个课程表上周二第三节课是什么课。怎么看出来的老师再指几节课，让学生判断。7．说说你最喜欢哪个图标，为什么你想设计哪一科的图标四、分工设计1．六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。2．图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。3．剪下图标，插入课r