教学目标：
《掌声》第二课时教学设计
执教者：雷鸿梅南宁市阳光新城学校
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。
2、引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得两次“掌
声”的含义。
3、领会人与人之间需要尊重鼓励，懂得主动地关爱别人，珍惜别
人的关心与鼓励。
4、尝试用第一人称的口吻讲故事
教学重点：
1、引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
教学难点：
1、通过语音和动作的描写来体会英子的心理变化
教学道具：
多媒体、英子的信、英子的日记
教学课时：第二课时
教学过程：
课前交流
通过介绍今天到场的老师，引导学生用掌声欢迎老师们的到来。
这么多老师来听课，同学们你们紧张吗？老师有点紧张，你们可以用
什么动作来鼓励我呢？
一、复习导入
掌声不仅改变了老师刚才紧张的心情，它还改变了一个小女孩的
f命运。多神气的掌声啊！这节课就让我们继续走进英子的内心世界，走进课文《掌声》。（板书，生齐读课题）
1、复习生字词。我们先请出上节课学到的生字词，谁来读一读。生个人读，全班齐读。（重点指出“落（lao）下了残疾”，“调（diao）来的”）
2、掌声前的英子是怎样的？她有哪些表现？（自卑、忧郁）
二、品读英子的信，引出掌声1、可是后来，英子像变了个人似的，课文哪个自然段写了英子的
变化呢？同学们快看看书，看谁先找到。（找出英子变化后的段落，揭示英子的性格由自卑、忧郁变得乐观、开朗、自信。）板书：开朗、自信
看到英子的变化，同学们高不高兴？引导学生用高兴的情感读出英子变化后的段落。
（从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。）2、现在的英子和原来判若两人，是什么让英子发生这么大的变化
呢？老师这里有一封英子的来信，同学们想看吗？（出示英子的来信，从信中揭示英子微笑面对生活的原因是掌声。谁来为我们深情地读一读？其他同学在听的过程中找找看，是什么让英子发生这么大的变化？
f我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，是我鼓起勇气微笑面对生活。
英子
三、聚焦两次掌声，体会英子的内心情感同学们，大声告诉老师，是什么让英子变化这么大？下面请同学
们默读第2、3自然段，用横线划出描写英子动作、神态的句子，体会英子的感受，开始吧！
1、请学生汇报找到的句子。轮到英子的时候，全班同学的r