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小学低年级数学教学的几点体会
作者：石琼来源：《教育界》2011年第22期
我一直从事小学低年级的数学教学。新课程改革以后，数学教材发生了很大的变化。最初打开人教版一年级的数学教材，给我的印象是它就像是一本故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。
如何让学生喜爱数学这门学科呢？在实际教学中我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，让学生初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题。
一、着力培养低年级学生学习数学的愿望
刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节数学课“生活中的数”时，我先让学生观察他们新的学习环境教室，让他们寻找教室中的数，如数一数教室有几个门、几扇窗户、几盏日光灯……又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，如数一数校园里有多少棵树、多少种花、多少间教室……然后告诉学生：这就是数学，其实数学就在我们身边。使学生对数学逐渐产生亲切感、产生兴趣。
二、着力创设学生学习数学的氛围和情境
“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的故事、游戏……如上“小猫钓鱼”一课时先让学生观察四只猫的不同神态，再让学生戴上小猫的头饰进行模拟表演，充分发挥学生的想象力。让他们自编自演故事，并且在表演故事的过程中解决了数学问题，真正使学生在“玩”中获得了知识。再如在上“认识物体”一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，然后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。
三、着力引导学生去观察、思考和解决问题
本册数学教材的练习题中有很多题的答案都不是唯一的，我就抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始．当我问道“谁还有不同的方法”时，很多学生的表情都很茫然，所以这时只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否我都给予相应的鼓励，表扬他是个爱动脑的孩子。给我印象最深的是当我讲“跳绳”这一课时，大多数学生都列算式为：268（2个摇绳的，6个跳绳的）。这时，有个小女孩却胆怯地举起了r