有针对性地进行指导，坚持严爱结合、正面教育，以身作则以及教育一致性等教育原则。二、帮助家长创设良好的家庭教育环境家庭环境是一个特定的社会环境，孩子从出生那天起就在这个环境中生活，开始与社会进行最早接触，从本质上讲，家庭教育是一种环境教育，它包括物质环境和精神环境。物质环境是适宜于孩子发展需要的玩具、图书、活动材料、活动空间等等。三、组织家长参与，形成教育合力组织家长参与托幼机构的活动，是家园（所）合作的一个重要内容，也是现代化幼儿教育发展的趋势。家长的参与是多方面的，主要是参与托幼机构的教育活动，参与园所的管理，支持与参与园所环境创设、改善园所条件等。1、参与园所的教育活动2、参与幼儿园管理
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f3、支持和参与园所环境创设等各项活动四、现阶段家庭、托幼机构合作的主要问题1、家、托、园合作尚不够深入，较多地停留在表面。这表现在家长参观的多，参与的少；间接参与较多，直接参与不够，特别是很少深入到托、幼教育过程深层次的环节中紧密配合课程；2、家、托、园合作的内容脱节，表现在家长来园参与活动常常是和孩子一起玩玩，如参加运动会比赛或生日晚会等，而很少将这些活动和家庭教育联系起。
第三章1、幼儿行为辅导指对符合社会文化、价值标准的良好行为的塑造，对幼儿良好行为表现的支持、鼓励，以及对不良行为表现的矫正和治疗。P1082、儿童观：是人们对儿童的看法、观念和态度的总和，主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特质和能力、儿童生长发展的形式与原因等。P1053、幼儿教师在托幼机构教育中应扮演哪些角色？P104教师与幼儿之间的关系比较复杂，除了基本的师生关系之外，他们还扮演着许多其他的角色：1幼儿教师是幼儿的养护者。2幼儿教师是幼儿学习的伲进者和支持者。3幼儿教师是幼儿行为的辅导者。4幼儿教师是幼儿课程的设计者和实施者。5幼儿教师是幼儿发展的研究者、诊断者和评价者。4、（论述）分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。P119从一名新教师成长为一名合格教师再到一名专业化教师是有一个过程的，教师在不同的成长阶段所关注的问题是不同的。幼儿教师的专业化发展大抵可以分为顺应、适应、发展、专业化四个阶段。1顺应阶段任职的第一年，他们最关心的问题是如何尽快进入角色，克服目前的困难，摆脱混乱的局面。指导者应该了解，处于该阶段的教师需要的是精神上的支持（如理解、鼓励、肯定、安慰）和班级r