免发生事故。
小结：当我们和图片上的小朋友同方向时，左右位置也一样；当我们面对面的时候，两人的左右位置是相反的。判断是否靠右走，一定要以走路的人为标准。
三、综合应用，形成空间观念。
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1．说一说：P473．小丁丁、小巧的左右。（1）小丁丁向左看到什么？向右看到什么？（2）小巧向左看到什么？向右看到什么？（3）对面马路的两个小朋友向左看到什么？向右看到什么？和小丁丁、小巧看到的比一比，你发现了什么？小结：过马路时向左看包括左前方，向右看包括右前方；两人面对面时，每个人的左和右是相反的。2算一算：体育课上，小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏，从左边数起小红在第6个，从右边数起小红在第8个，一共有多少人玩游戏？四、总结梳理，知识系统再构。今天又学到了什么本领？生活中，关于左与右的位置关系，我们要注意什么？板书设计：
左与右教学内容：一年级课本第46页、第47页教学目标：认知目标：1、说出自身躯干上的左右位置关系及他人身体上的左右位置。
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2、能说出以自我为参照中心的左右位置3、能说出空间中物体的左右位置。能力目标：1、培养学生的观察能力、判断能力。2、发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。情感目标：对学生进行安全教育。教学重难点：从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。教学准备：多媒体教学过程：一、激趣导入，感知左右、猜一猜师：老师知道小朋友喜欢猜谜语，所以今天又给小朋友带来了一个谜语。两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。师：你们知道这是什么吗？多元智能非常重视激发学生学习的兴趣，因此在课开始就选择富有儿童情趣的猜谜语游戏，极大地激发了学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。
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2、说一说师：我们都有两只手，左手和右手。请小朋友举举你们的左手，举举你们的右手。那么在生活中我们常用左手和右手做哪些事？3、找一找师：看来左手和右手是一对好朋友，配合起来力量很大，可以帮助我们做很多很多的事情。在我们的身体上还有许多器官也象“手”一样分为左和右。请小朋友们在自己的身体上找一找，要求边指边说。通过说一说、找一找让学生充分感知自身的左和右，使学生在具体情况下体验左右的位置，这样的设计使学生身临其境，能够激发学生的学习主动性和积极性，使课堂教学有趣，轻松愉快。举出事例，在学生头脑中初步r