统应设置访问用户的标识以鉴别是否是合法用户，并要求合法用户设置其密码，保证用户身份不被盗用；2系统应对不同的数据设置不同的访问级别，限制访问用户可查询和处理数据的类别和内容；3系统应对不同用户设置不同的权限，区分不同的用户，如区分普通用户（学生），教职工。完整性要求：
f1各种信息记录的完整性，信息记录内容不能为空；2各种数据间相互的联系的正确性；3相同的数据在不同记录中的一致性。2学生：信息要求：能够查询自己的成绩信息还能查询自己的档案信息。数据需求：与学生唯一一一对应的是学号，所以学号是唯一的主键，其他的都不能是，根据学号我们可以查找学生的基本信息，还有学生姓名等有关信息；根据课程号可以知道学生对应的成绩等。与课程一一对应的是课程号，所以课程号是唯一主码，其他的都不是，根据课程号我们可以查询课程的基本信息，如课程名、对应的课时和对应的学分等。与成绩对应的有两个主码，一个是课程号还有一个是学号。只有这两个同时确定了之后才能确定一个准确的成绩。
22业务流程分析业务流程图是一种描述系统内各单位、人员之间业务关系、作业顺序和管理信息流向的图表，利用它可以帮助分析人员找出业务流程中的不合理流向。如图所示是成绩管理信息系统的业务流程图。
f业务流程图图例
23数据流程分析数据流图是组织中信息运动的抽象，是管理信息系统逻辑模型的主要形式。它是采用自顶向下逐层扩展的方法，从逻辑上精确地描述系统具有的数据加工、数据存储、数据输入输出及数据来源和去向等功能。这个模型不涉及硬件、软件、数据结构与文件组织，它与对系统的物理描述无关，所描述的内容是面向用户的，是系统设计的主要依据之一。231数据流程顶层图
f根据调查信息划分出几个主要的信息管理功能，并明确各功能之间的联系，绘制出数据流程图的顶层图（图24）。
图24
顶层图
从图上可以看出整个系统从总体上划分为用户登录、学生档案信息管理、成绩信息管理、统计管理四大部分。232系统一层图顶层数流图仅从总体上反映了系统的信息联系，应该按照自顶向下、逐层分解的分析方法对顶层图进一步细化。
f其中，对用户信息管理进一步细化，得到用户信息管理一层数据流程图
一层图（用户信息管理）
对学生信息管理进一步细化，得到学生信息管理一层数据流程图
一层图（学生信息管理）
f对学生成绩信息管理进一步细化，得到学生成绩信息管理一层数据流程图
一层图（学生成绩信r