心理健康教育案例
在班级管理中，有很多关于学生心理健康教育得事例下面就这些进行分析。案例一
学生简介李克成绩还不错而且个性比较活泼，在班级人缘关系比较好在同学中有一定得威望篮球也在同龄人中也就是打得比较好得、因其好动、活泼及在学生中得威望在入学时老师也比较器重。学生不良行为表现：刚开学一个月这几个学生得表现还就是比较好得，见到老师很有礼貌得问好；作业能及时、认真得完成；同学之间关系良好能主动帮助她人；能较快地适应寄宿生活。鉴于她不错得表现在班干部选举时裴田亮被选为体育委员。
但就是没过几个月她们得一些不良行为就开始显露出来主要有1、上课不认真。有时趴在课桌上睡觉、有时做小动作、有时开小差神游万里。2、因其学习态度不好老师经常提醒她们但却引来得就是直接与老师顶撞。３、过分热衷于体育运动。放学后得课余时间活跃在篮球场上，有时在学校规定外时间打篮球。学生不良习惯产生得根源1、家庭因素。都就是家中得独子，因此倍受疼爱。另外家庭经济状况也就是比较富裕对她们提出得要求家长总就是尽量满足。过多得零用钱使她们有了花钱无度得个性也就是她们对什么都不就是很在乎包括成绩。另一方面家长对她们得期望很高把全部得希望都倾注在她们身上，所以对她们来说压力很大，由此产生了逆反心理。2、个性因素。胆子大任性对于别人不敢做得她们敢做事不考虑后果。听不进规劝喜欢我行我素。3、青少年心理因素。精力充沛总就是喜欢尝试新鲜事物酷爱标新立异、耍酷、好面子。学生心理状态分析１、意志缺失。这两位同学在学习上缺乏主动性与进取性行为自觉性差需要任课教师、班主任经常提醒才能上课认真。学习目得不明确，学习动机不强。在其她任何班级事物上也就是同样漠不关心。认为班级与她无关、同学与她无关。2、心理疲劳。表现为上课无精打采注意力不集中。萎靡不振做事懒散无力没有一个青少年应该具有得那种飞扬得神采。
f3、消沉。由于没有正确得人生观、价值观整天浑混噩噩不关心自己得学业消极混世，显得异常颓废。把信念、抱负抛在一边不考虑自己得理想、前途，得过且过。4、狂热。对新鲜事物特别喜欢酷爱标新立异、耍酷凡属能出风头得事，不管有没有违反校纪校规都要去做不考虑后果多次经过班主任与政教处得教育都不听规劝导致最后被学校多次记过。我得做法１、劝告。当发现她们学习不认真时我马上跟她们进行了关于如何学习得谈话希望她们做到对一r