综合能力和自信心的提高。
2优化师生关系，注重与学生感情的培养，激发学生学习兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实并带有强烈感情色彩的因素，是推动学生学习最实际的内在动力。在教学中，需要遵循教学规律，了解学生，热爱学生，在有限的课堂教学实践中与学生沟通
f思想，激发他们的求知欲望，以饱满的热情传授语言知识；安排好不同层次的学生在课堂上的活动，平等公正地对待每个学生；善于发现学生的闪光点，对于点滴的进步要及时表扬，让每个学生都感受到学习成功带来的喜悦；以促其自信，变“要我学”为“我要学”，进而“我爱学”。积极主动地参与学习，自觉地培养自己的语感。对于后进生则经常与他们谈心，成为他们的良师益友，多一些鼓励，少一些责备，鼓励他们树立信心，指导学习方法，不厌其烦地为他们解答疑难，久而久之师生之间就能建立相互关心，相互尊重的依赖关系。
3发挥教师的主导作用首先，教师的主导作用体现在教师的职业特点上。教师的职责是什么？“师者，所以传道授业解惑也。”老师要给学生传授学业知识，这就是引导，这里就显出老师的主导作用。试想没有老师的“导”，则何以“传道授业解惑”？学生学习课文，要学些什么，怎么学，这也得有老师的引导。其次，教师的主导作用体现在对教学方法的设计和运用上。一篇课文怎么教，运用什么方法，教些什么等都要教师预先设计好，预先做好安排。我们总不能拿到一篇课文，毫无目标的随便叫学生来读吧，我们要看具体的教学对象，具体的教学内容来“因材施教”，制定教学计划和教学方法。那些课堂教学搞得好的，首先是教学方法得当，由于使用了比较恰当的教学方法，才使教学任务得以顺利完成。而这教学方法怎么确定，也是老师根据自己的教学实际来选
f择的。当我们已明确了哪种教学方法最合适后，还需要通过实际来运用，这运用教学方法的过程，就是老师引导学生学习课文的过程。因此，这就要组织好课堂教学和课外活动，指导学生学习英语的方法，帮助他们养成良好的学习习惯，培养他们的自学能力。
4充分利用现代化的教学手段英语学习的主要目的是交际，教材呈现给学生的大多是一个个生活场景，通过不同的片段进行语言学习，把这些场景用课件的形式作出来。利用多媒体技术，可以把一些需要学习的单词、对话以生动形象的画面、音响表现出来，从而使学生置身于以英语为主要对话的语言环境中，轻松体验英语的实际运用，激发起学习英语的兴趣，寓教于乐，玩中学，r