郭庄中心小学班主任培训
（20152017）一、宗旨和意义班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。由于我校年轻教师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的经验，因此制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力，从而加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提高教育质量。二、培训目标通过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。三、培训原则1．针对性原则针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。2．实效性原则坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。3．创新性原则积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，充分发挥远程教育、专家引领、外校优质资源的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。四、培训内容。
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f根据南师大朱曦教授的建议及我校班主任工作的实际，培训内容确定：1班主任工作的内涵与价值认同。2了解儿童、走进儿童。3班级文化布置的个性化和实用性。4“八礼四仪”主题教育活动的模式。5学生“心理健康教育指导”。6中高年级自主管理模式。7家校沟通的有效机制，德育责任的分摊、家长义工实施细则。8班级主题教育的个性化。9班主任身心调节与自我保护。10班主任专业知识的学习。五、培训管理及方式健全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，与当年度的班主任工作考核挂钩，与校优秀班主任评比挂钩。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。1德育处负责班主任培训工作，制定适合我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的内容、记录等工作。2采用看书自学、网上学习、专家引领、外出学习、校本培训等多种方式展开培训，并做好学习笔记和写好培训心得r