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郭庄中心小学班主任培训
(20152017)一、宗旨和意义班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者,是思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。由于我校年轻教师较多,班主任队伍趋于年轻化,缺乏班级管理的经验,因此制定班主任培训制度,全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力,从而加强和改进未成年人思想道德建设,全面推进素质教育,提高教育质量。二、培训目标通过培训,使班主任教师了解新形势下教育理论,树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,进一步明确工作任务和职责,掌握科学的工作原则和方法,提高组织、指导、协调工作能力,以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变,从而达到班主任专业化成长的目的,使我校德育工作更能适应新时期发展的需要,促进我校全体学生身心健康成长。三、培训原则1.针对性原则针对不同阶段学生身心发展规律,根据不同学段班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。2.实效性原则坚持理论联系实际,从班主任实际工作和班主任的实际需要出发,面向班级管理和学生管理的实践,针对现实问题设计与安排培训内容,重视经验交流,突出案例教学。3.创新性原则积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制,充分发挥远程教育、专家引领、外校优质资源的作用,不断提高班主任培训工作的效率和质量。四、培训内容。
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f根据南师大朱曦教授的建议及我校班主任工作的实际,培训内容确定:1班主任工作的内涵与价值认同。2了解儿童、走进儿童。3班级文化布置的个性化和实用性。4“八礼四仪”主题教育活动的模式。5学生“心理健康教育指导”。6中高年级自主管理模式。7家校沟通的有效机制,德育责任的分摊、家长义工实施细则。8班级主题教育的个性化。9班主任身心调节与自我保护。10班主任专业知识的学习。五、培训管理及方式健全班主任专业培训激励机制,实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况,与当年度的班主任工作考核挂钩,与校优秀班主任评比挂钩。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的,优先推荐优秀班主任的评选。1德育处负责班主任培训工作,制定适合我校的班主任培训规划,负责班主任培训工作的内容、记录等工作。2采用看书自学、网上学习、专家引领、外出学习、校本培训等多种方式展开培训,并做好学习笔记和写好培训心得r
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