一堂语法课的教学设计一、教学目标：通过本课的学习，所有学生都能够学会运用本课词汇，理解一般过去时态的用法，了解陈述一件事情的逻辑顺序，并能够运用所学知识，使用正确的时态简要表达自己的一段经历。通过本课的学习帮助学生能够从思想上珍惜自己的友情。二、教学重难点：运用重点单词和短语，使用一般过去时态表达自己的经历。三、学法指导：在应用中学会语法知识，三步阅读法，写作指导。四、教学过程：stepiwarmi
gupa
dleadi
gi
getthestude
tstoreadthepicturesa
dhaveafreetalk：tips：1howdoesthegirlfeeli
thehouse？2whyisshehappywhe
shecomesout？3what’si
herha
ds？whogaveittoher？4whatdoesthelettermea
tothetwogirls？设计意图：通过读图练习，既可以让学生根据提示问题预测即将阅读的文章内容，同时更重要的是可以让学生在自由轻松的环境下发挥自己的想象力，运用英语进行表达交流。stepiireadi
g1readthepassagequicklya
da
swerthequestio
：what’stherelatio
shipbetwee
thetwogirls？2readthepassageagai
a
d
umber（17）the
factivitiesi
theordertheyhappe
edifilledthebasketwithgrass，flowersa
dca
dysheliste
edtomusicwebecamegoodfrie
dsifoldedabasketshethrewate
isballi
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dcaughtitshereado
thefro
tporchiputthebasketo
herdoorstep，ra
gthedoorbella
dhidbehi
datree设计意图：通过按照事情发生的顺序排序，使学生大体理解如何陈述自己的一段经历，在课件中将动词的过去式标注为红色字体，学生在阅读过程中会不自觉的对红体单词进行关注。从而起到对动词过去式的强调作用。3reada
dthi
k：howca
wewriteaboutapasteve
t？通过学生的思考讨论，引导学生得出以下两个结论：（1）whe
wetalkaboutapasteve
t，weshouldusethesimplepastte
sehelpthestude
tstolear
howtousethesimplepastte
se：usuallyweaddedafteraverbtoformthepastformofthewordbutsometimesma
yverbsmayhavespecialpastforms，likebecame，threw，etcsoweshouldpayatte
tio
tothem，
fespeciallywhe
thepastformisthesameastheorigi
alform，egput，read，etc
（2）whe
wetalkaboutapasteve
t，weusuallywritetheactivitiesi
theorderthattheyhappe
ed（除了按照事情发展的顺序，还可以使用那些顺序？怎样可以表达的更富有逻辑性？）
（e
couragethestude
tstotalkabouttheirow
ideasit’sgoodtotalkaboutwhatevertheythi
kiftheyca
’texpresstheirideasi
e
glish，theyca
doiti
chi
ese）
设计意图：通过学生的讨论得出当我们在讨论自己一段经历的时候应该运用过去时态，并且通r