后按计时计数器“复位”键，准备下一遍的练习。7．经多遍练习，直到连续3遍不出现错误为止，即认为优势手动作技巧已形成。
3结果
表1个人镜画实验的描述统计量
Mi
镜面错误次数所用时间（）20001127100
Max29002658400
M240000212416667
SD458258864222739
所用时间的单位是毫秒（ms）
2
f图1个人练习曲线表2总体的描述统计量Mi
错误次数1所用时间1错误次数2所用时间2错误次数3所用时间3错误次数所用时间11001309000900157220010011271001001127100Max820021129800630010222000580011787000820021129800M382093633719767328605544155116289302509996977333333562623953SD169390538451763471326216235518393512048312433634641123232194368259
3
f图2总体的练习曲线表3性别男镜面错误次数女表4性别男所用时间女335301993942387140779415547871333563118212058男女的错误次数统计量表
N
10
M2577
SD11356
SEmea
3591
男女所用时间的统计量表
N
10
M
SD
SEmea
235036298
669625000743250034
4
f4讨论
经过练习，时间缩短，同时错误数也在缩短，可见练习能增加动作技能的熟练程度。分析个人练习曲线。个人的练习曲线是先上升后下降，但总体是下降的，说明在练习效率下，自己的动作技能不断提高。错误次数也明显小于总体水平。总体的错误次数也随着练习次数的增加而减小，不断掌握动作技能。练习曲线是成下降趋势。可以预测，练习次数越多，错误次数随之减少。
5结论
本次实验通过主试对被试的错误提醒，最终完成实验，达到终点的一个过程测验在实验中发现学习的实质在于情景刺激与反应之间的联结，学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程，在这个过程中，无关的错误反应逐渐减少，而正确的反应最终形成。了解了动作技巧形成的过程。
参考文献：《普通心理学实验指导书》天津天津师大教育系杨博民主编《心理实验纲要》北京北京大学出版社1989441－442
5
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