谁流得更快一些
【教材分析】
本课中学生通过对水、洗洁精、油三种液体的流动速度进行比较，加深“液体能流动”这个基本属性的认识的同时，意识到液体流动的快慢受到液体黏度的影响。本课是学生上科学课以来第一次尝试自己进行较为简单的实验的方案设计。在设计实验时，不需要学生写出完整的方案，只要让他们对如何做实验、保证实验公平交流他们的看法，进行初步的实验设计。
【教学目标】
知识与技能：液体都会流动，流动的快慢受到粘度的影响。过程和方法：进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。情感、态度、价值观：认识到公平的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。
【教学重难点】
重点：设计简单对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。难点：设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。
【教学过程】
一、故事导入，揭示课题师：孩子们，今天老师给大家带来了液体王国里的3位好朋友，它们经常在一起玩耍，嬉戏，可是今天却为了一件小事争吵了起来。让我们一起来看看吧！（3位同学分角色扮演水、油、洗洁精）生1：“我是食用油，（拍拍胸口骄傲地说）在液体王国里，我‘跑’得最快。”生2：“我是水，（水听了很不高兴地说）在液体王国里，我比你‘跑’得更快。”生3：“我是洗洁精，（这时在一旁的洗洁精不服气地说）我才是液体王国里‘跑步’的佼佼者！”生1．生2．生3各自大声地说：“我跑得最快。”
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f师：“不要争，不要吵，孩子们，既然他们3位都觉得自己跑得最快，那就让它们来进行一场比赛，好吗？（生：好）比一比看谁流得更快一些（教师板书课题）请同学们打开课本70页，齐读一遍课题，开始！二、设计流动比赛1．猜测谁流得快师：孩子们，在它们比赛之前，请大家猜猜看，这三种液体谁可能得第一？谁第二？谁第三、师：哪位同学来说一说你的猜测结果？生1：我觉得是水第一，油第二，洗洁精第三。生2：我觉得是食用油第一，水第二，洗洁精第三。师：还有不同的意见吗？生3：我觉得是洗洁精第一，水第二，食用油第三。师：刚才这些都仅仅只是我们的猜测，要想知道我们的猜测是否正确，最好的办法就是让它们进行一场真正的比赛。师：为了使我们设计的流动比赛方案能够公平、公正，我们先观看一段比赛视频。2．观看比赛（出示课件）师：大家请看，三位运动员已经摩拳擦掌，做好了充分的准r