状态或匀速直线运动状态“这
句话的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将
永远保持
；原来运动的物体将永远_________。
4、物体运动状态改变一定受到了力的作用，力是
运动状态
的原因。5、看课文图77讨论交流：为什么锤头松了木工师傅把锤柄在凳
子上撞击几下，锤头就能紧紧地套在锤柄上？
6、影响惯性大小的因素是什么
。
重点点拨根据学生交流讨论情况对重难点点拨
畅谈收获引导鼓励学生回顾总结本节所学
当堂检测
1、关于惯性，下列说法中正确的是

A、物体静止时有惯性，运动时没有惯性B、物体保持静止或匀
速直线运动状态时
才有惯性
C、物体受力作用时才有惯性
D、物体的惯性与运动
状态或是否受力无
关
2、正在运动着的物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将
（）
A、立即停止
B、改变运动方向
C、先慢下来，然后停止
D、做匀速直线运动
3、让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水
平面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为
，得到
的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越，速度减小得
越。由此可推理出：如果小车不受力，小车将
。
4、如图1a所示，木块与小车一起向右做匀速直线运动，某时刻
观察到如图lb所示的现象．由此可判断物体向运动
课后作业
同步探究自我评价
板书设计1、亚里士多德的观点2、伽利略实验
3、推导实验4、惯性
教后反思
f中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点：
f如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并r