安心。
真实演练：当父母叫你起床，你是否会发脾气，对父母
大呼小叫？假期后返校，出门时东西是不是不整理，到学校
还要叫父母送东西过来？
引导：早上起床除了要向父母问好外，还要自己起来，
把东西打点好，衣服穿好，书包收好，如果能帮忙父母准备
早餐就更好了。
（3）出必告反必面居有常业无变
明确：出门时要告诉父母我们要去哪里，若临时有事，
父母亲又刚好不在，可以打手机或留纸条。回家的时候要先
问候父母亲，或告诉父母“我回来了”。生活作息要规律，
早睡早起，不要三更半夜才睡，大人的事业是工作，学生的
工作是学业，所以平常要认真，不要让成绩一落千丈，害父
母担心。
三、每课一字
6
f①
②
明确：
1、“乐”是乐音（宫、商、角、、羽五声）和乐器（金、
石、丝、竹、匏、土、革、木八音）的总称。
2、古人说：“读书之乐乐何如，绿满窗前草不除”，又说：
“至乐莫如读书。”孔子曾经说过：“学而时习之，不亦说
乎？”看来，读书的快乐是真正的快乐。
四、孝心故事总汇
学生成果展示，六人小组派代表讲故事，评出最佳说故
事奖。
五、布置作业
假期回家践行“父母呼业无变”，切切实实行孝道，
为父母倒水，夹菜，洗衣服等。
六、教学反思
7
f4、《入则孝》（事虽小谨为去）
教学目标
重点难点
教法
知识与技能过程与方法
1）诵读《弟子规》，掌握正确的朗读技巧。2）感悟《弟子规》中的做人真谛。
联系学生生活实际事例，对照弟子规的每一条进行落实。
情感态度与培养热爱中华传统文化的情感。价值观
1）采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。2）引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。
情境教学法
教具资料幻灯片
教学时间1课时
教学内容与学生活动（预设）
备注
一、导入
过
《弟子规》中包含处事之道，非常浅显易懂。现在就请
大家请出《弟子规》。
二、自由诵读、整体感悟
（1）事虽小勿擅为苟擅为子道亏
虽然是小事也不可以任性而为不向父母禀告。如果任意
妄为让父母担心，不止是不孝的行为，更有损为人子女的本
分。
引导：班级存在一些不协调的音调：以作弄别人为乐，
喜欢趁同学坐下不注意时将他的椅子拉开，害同学跌坐在地
下。这样的行为有损于中学生的道德规范。
（2）物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
程
别人的物品虽小，也不可以私自藏为己有，如果私藏品
德就有缺失，会很伤父母的心。
引导：有些同学r