。汇报、交流。
板书：2教学例3（2）。出示下面两行数。（1）510152025________（2）242016128________师：观察上面两行数，数字的排列有什么规律？小组先讨论一下。学生小组讨论，教师巡视指导。汇报、交流。师：谁来说说第一行数的规律。生：第一行数，相邻的两数相差5。师：大家同意吗？生：同意。师：谁来说说你是怎么知道的？生1：我是用减法计算出来的。1055，15105，20155，25205。生2：我是5个5个地数，5、10、15、20、25。所以相邻的两个数相差5。
f师：这两种方法都很好！相邻的两个数相差5，就是这行数的规律。
板书：师：按照这个规律，你能接着填数吗？生：能。师：填几？生1：25加5等于30，第一条横线上填30。生2：30加5等于35，第二条横线上填35。师：第一行数的规律我们已经找出来了，下面说第二行数的规律。生1：这行数都是双数。生2：它们是按从大到小排列的。生3：相邻的两个数相差4。师：是吗？怎样能验证一下？生：用减法算一下。师：好！请大家算一算。学生计算后交流。师：现在谁能用一句话说说这行数的规律？生：相邻的两个数相差2。师：对！请大家按照这个规律接着填数。学生填数后，交流。
板书：三、课堂作业1完成教材第87页“做一做”的第1题。（1）学生独立思考、填数。
f（2）汇报、交流，说说自己是怎么想的。2完成教材第89页练习二十的第3题。（1）学生独立思考、涂色、填数。（2）要求学生说出规律和找规律的方法。3完成教材第89页练习二十的第4题。（1）让学生观察黄珠子和蓝珠子是怎样排列的。（2）继续观察黄珠子的个数和蓝珠子的个数各有什么规律。（3）讨论：方框里应该画什么珠子？画几个？4完成教材第89页练习二十的第5题。（1）让学生独立填数。（2）说一说自己是怎样找到规律的，规律是什么。四、课堂小结
师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发表意见。小结：这节课我们研究的是数的排列规律。每一行数相邻的差是相等的，它们的差有的是1，有的是2，有的是3或者5等。我们可以通过计算的方法，找出每行数相邻两个数之间的差，从而找出形成每行数的排列规律。
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