第7单元找规律第2课时找规律2
【教学目标】1使学生能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。2通过看一看、摆一摆找出图形的变化规律，结合图形的变化规律，发现数字的变化规律；通过观察、计算找出数字的排列规律。3培养初步的观察、推理能力及动手操作能力，养成良好的学习习惯。【教学重难点】重点学会找规律填数。难点能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。【教学过程】一、复习导入
1填一填。
2讨论：观察每列图形，图形和数字的变化有什么共同点？
f3小结：每列的图形和数字都是按一定的规律在重复出现。4揭示课题：这节课我们继续学习找规律（出示课题）二、新课讲授
1教学例3（1）。（1）出示图片（1）。
师：请观察这组图形和数的变化，并与练习题相比。有什么新的发现？也可以让学生用学具卡片摆一摆，要求学生一边说一边摆。
生1：摆3个正方形、摆6个正方形、摆9个正方形、摆12个正方形。生2：通过摆图形，我发现□的个数不断增加。下一个图形总比前一个图形多3个。师：这行图形的排列还是重复出现吗？与前面图形的排列相同吗？生3：不是重复出现的。与前面图形的排列不相同。师：对！再来看看这些图形下面所对应的数字，这些数字表示的是什么？从这列数字中，你发现了什么？生：每个图形下面对应的数字，表示的是拼这个图形所需要的□的个数。这行数字是按3、6、9、12……的顺序排列的。师：这行数字，相邻的两个数相差几？算一算。生：633，963，1293。师：通过计算，你发现了什么？生：前一个数比后一个数少3，后一个数比前一个数多3，相邻的两
f个数相差3。
板书：师：相邻的两数相差3，就是这行数的规律。师：试着往下填一填，后面的数应怎样排列？学生独立填数。汇报、交流。
板书：（2）出示图片（2）。出示图片。
师：请大家观察这组图形以及对应的数字，找一找这行数的规律是什么？学生小组讨论，交流。汇报、交流。
师：有规律吗？生1：有。师：有什么样的规律？生1：这行数字是按从大到小的顺序排列的。生2：都是单数。生3：是按11、9、7、5的顺序出现的。师：请大家算一算，相邻的数字相差几？生4：1192，972，752。所以都是相差2。生5：前一个数比后一个数多2，后一个数比前一个数少2。
f师：很正确！
板书：师：相邻的数字相差2，就是一行数的规律。师：请大家试着填一填，5后面的两个数应该怎样填？学生独立填数r