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语文多媒体课堂教学案例分析
作者：许琴来源：《新课程教育学术》2010年第03期
摘要多媒体教学从促进学生言语信息、智慧技能和态度三方面来完成语文教学的认知目标、技能目标和情感目标的获得。探讨了多媒体的功能通过案例介绍了多媒体运用于语文教学中的教学过程。
关键词多媒体语文教学案例
随着现代教育技术的不断发展多媒体教学形式越来越被广大教育工作者接受和青睐。多媒体对于促进学习与教学达到良好的效果结果具有传统板书授课法无法替代的作用本文就语文课堂教学中多媒体的应用谈一谈自己的看法。
一、多媒体的功能
1加涅的学习结果分类与语文教学
美国当代教育心理学家加涅按学习的结果把学习分为五类分别是言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。其中言语信息、智慧技能和态度都和语文教学的目标有关。其中言语信息就是学习者学会陈述事实或观点的能力在语文教学中体现为语言能力培养或技能目标个体学会使用符号与外界环境保持接触的能力就是智慧技能类似于语文教学中的认知目标。而学习还会导致影响个体行为选择的内部状态的建立这种学习结果就是态度体现为语文教学中的情感目标。多媒体教学正是从促进学生言语信息、智慧技能和态度等方面来完成语文教学的认知目标、技能目标和情感目标的获得。
2多媒体对语文教学的促进作用
1调动学生兴趣激发审美情感。例如在讲解《称象》一课时需要用到等量代换和水的浮力方面的有关知识这对于低年级的学生来讲理解起来是很困难的。为此可以设计一个动态画面让学生通过画面的变化形象地看到称象的全过程再现等量代换和水的浮力的有关知识。不仅帮助理解而且有效地提高学生的学习兴趣。
再如《世界多美呀》这篇课文用颜色来描绘美的世界然而对于如何展示颜色再生动形象的语言表达也比不上一则图片的视觉效果而为什么小鸡会从心底发出“世界真美呀”这样的感叹学生很难切身感受。这时媒体就发挥了其直观易懂的优势通过图片把蛋壳里的“黄乎乎”、
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天空的“蓝湛湛”、树木的“绿茵茵”、小河的“碧澄澄”诠释得明明白白通过简单的动画一只刚出生不久的小鸡好奇地漫步在青山碧水之间最后定格在小鸡身上所有这些内容丰富的画面鲜艳的色彩在吸引学生目光的同时使其不由自主地发出“真美呀”的赞叹。
2展现背景材料建构知识环境。如《与朱元思书》是一篇不可多得的美文其教学价值不只是古文文体知识r