请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。
2．第二乐段：
（1）师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，
准备好小手。
（2）播放第二乐段。
（3）师：重复几次呀？（4次）也用图形来表示，可以设计怎样的图形？
（生：……）老师设计了一个最简单的图形竖线。

3第三乐段：
（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的
图形，好吗？
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f（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的
图形或线条表示？
△
小鸟
小狗●●●
设计意图：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。
图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能
力。
四、音乐律动
1．师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？
生：第一段和第三段。
2．师：那第二段呢？（生：低沉……）为什么？（生：没有口哨声）
3．设计动作。
师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎样的
动作？
4．听音乐做动作。
要求：第一乐段女同学立起来踏步，反复时朝反方向走
第二乐段男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走
第三乐段女同学立起来踏步
小鸟飞翔小狗节奏结束句定型动作
设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进
一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调
能力。
五、教师总结
1．师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很喜欢小
动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？
2．师生再见。
教学反思：
《口哨与小狗》是一首欣赏曲子，而且是第一册里的第一次欣赏课，对于
一年级的孩子来说，这是一次启蒙学习，对于以往跟着歌词唱歌不一样，要从乐
曲里面理解歌曲内容，领会歌曲所要表达的情感。对他们来说还是有一定的难度
的。在上课之前，尽管已经做了充分的准备，但是心里还是没有底，对于那么好
动又注意力很难集中的孩子们来说，这无疑是一次挑战。但是，一堂课下来，效
果还是出乎我的意料的，尽管没有我想象中的那么完美，但是孩子们天真的笑脸
和纯真的回答还是非常令我感动的。课堂气氛比较活跃，在课堂中，我设计了说、
唱、模仿动作等形式激发了学生学习的积极性。特别是游戏这一块，孩子们都非
常认真，非常投入地玩游戏，并且通过玩游戏能说出歌曲的三段体r