养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”近年来，随着中国改革开放的深入发展，对国际化人才的需求也日益强烈，不少家长和学生意识到，出国留学是成为国际化人才的一个重要途径。目前，随着中国改革开放的深入，“留学热”和“留学低龄化”一直在持续升温，随之而来的问题也日益凸显。但是，随着出国留学热的升温，也出现了一些负面的现象。由于缺少双语双文化的环境，一部分留学生特别是低龄留学生在成长阶段在急于融入留学目的地国的文化的同时，与中国渐行渐远，以至于成了黄皮白心的所谓“香蕉人”，同时由于缺少正面的引导和约束，出现了一些所谓“小留学生问题”，引起了相关家庭的矛盾与冲突，造成了不良的社会影响。中国国际学校通过双语双文化课程，使学生在理解西方文化、融入国际化社会的同时，保留和发扬中国的文化传统。使这部分学生在海外继续保持着与国内学生同步的中文水平和文化理解。中国国际学校的针对“小留学生”的一系列行之有效的管理方法和措施，帮助国内的低龄留学生较快地适应了在海外的国际环境。这些学生学贯中西，身居海外，心向祖国。在懂中国、爱中国。
f继承中国优秀传统美德的同时，理解其他国家的文化与价值观，通晓国际规则，具有比较、借鉴的能力。这批有中国心和国际理解的中国留学生。待他们完成学业、报效祖国之时，必将成为中华民族伟大复兴事业的中坚力量。3、影响了一批华裔家庭。培养了华裔学生和家庭对中华文化的认同感值得关注的是，除了对于非华裔学生和家庭的影响外，中国国际学校双语双文化教育特色为海外华人、华裔学生打开了一个学好中文，理解中国文化的窗口。目前，在国外，中国移民后代的中国文化严重流失已成为普遍现象。即使孩子在家里说中文，但在英语为主导的社交圈中，孩子的中文随着年龄增长不断在流失，对中国文化的感觉就更为遥远。这一文化流失的趋势引发了许多海外华裔父母的忧虑和强烈关注。中国国际学校的双语双文化课程有针对性地解决了上述问题。这些华裔家长希望学校教育能扭转这一局面。他们不希望自己的孩子成为“香蕉人”，而是从小打下中文教育基础，不仅掌握中文交流技能，也能找到文化之根。然而当地其他的国际学校开设的中文兴趣班把中文视为第二语言，学习时间明显不够；新加坡当地的华文学校也很难教授给孩子纯正的中文和英语。经过广泛考察和反复对比，不少华裔父母选择了中英r