受数学与生活的联系，增强自学目主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的标（三维）信心。
教学重点与难点
学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数的大致范围。
自学法、演示法、操作法教学方法与手段
讨论法
实物投影
课件
使用教材的构想
重点利用知识迁移类推法学习本课采用教材的情境引出新知放手让学生自主探究
f课时教学流程
师生活动一、复习铺垫列竖式计算48×536×755×7
补充
课堂变化及处理环节的效果
二、自主探究，体会领悟１．自学例题⑴观察图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。你能提出怎样的数学问题？怎么解决？⑵你能列竖式计算出它的得数吗？⑶组内交流：列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？⑷全班讨论交流看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？2．学习“试一试”出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？3小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？三、合作交流学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）相互交流自己的想法。
f课时教学流程
师生活动四、教师点拨质疑反思
补充
课堂变化及处理环节的效果
这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题1．重点讲解笔算过程。2在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法。
f课时达标检测设计
检测的目标
项目1竖式计算。：131×7612×8
检测内容
点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充
3×541
2列式计算。（l）146扩大4倍是多少？
（2）152扩大3倍是多少？
（3）12扩大200倍是多少？
当堂3去年养鱼892尾今年养的鱼是去年的2倍今年养鱼多少尾达标
检测
f课时教学设计尾页
板书设计
三位数乘一位数的笔算（1）例：竖式计算。：248×4992
152×4608
作业设计
1竖式计算。：362×4263×3345×6452×5
教学反思
f课时教学设计首页
授课时间：2013年月日
课题
三位数乘一位数的笔算（1）
课型
新授
第几课时
第3课
进一步掌握三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确课时进行计算。同时r