课时教学设计首页
授课时间：2013年月日
课题
整百数乘一位数的口算
课型
新授
第几课时
第1课
经历探索“整百数乘一位数的口算”算法过程，学会口算；在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数课时学思维，培养解决问题的能力；教感受生活，激发学习兴趣，树立学习信心，强化自主探索、合作学目交流。标（三维）
鼓励算法多样化，强调算法优化，从表内乘法类推出整百数乘一教学重点与难点位数的口算方法。
自学法、操作法教学方法与手段实物投影课件
讨论法
我增加口算卡片的运用，整百数乘一位数的口算是在两位数乘一使用教材的构想位数、整十数乘一位数的口算及表内乘法基础上进行教学，自制口算卡是学生的学习活动成为学生进行口算活动生动活泼、主动探索和富有个性的过程。
f课时教学流程
师生活动
补充
课堂变化及处理环节的效果
f一、复习旧知，引入新课1．口算2×320×322个百就是（个百就是（）二、自学导读1自学书中例题解决“小女孩要跑多少米”的问题求小女孩要跑多少米怎样列式？尝试计算400×2，结果是多少？交流谁来给同学们说一说你是怎么计算的？学生说出算法，教师板书。2．尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题⑴怎样列式？⑵自己算一算，结果是多少？三、交流观察上面两题的乘数，有什么相同的地方在小组里交流，班级交流。小组交流后指名汇报，说说自己的思考过程。四、教师点拨将整百数看成一位数，先用乘法口诀直接计算出结果，再在后面加上两个0。）700就是（6×760×7）15个百就是（4×540×5）40
课时达标检测设计
f检测的目标
项目1口算2×320×3200×36×760×7600×3
检测内容
点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充
4×540×5400×5
2每包纸500张4包一共有多少张纸
3正方形果园边长800米绕它走一圈一共要走多少米
当堂
达标
检测
课
f时教学设计尾页
板书设计
整百数乘一位数的口算1．解决“小女孩要跑多少米”的问题400×22小男孩要跑多少米
作业设计
1300×3800×4600×4600×5400×3900×5800×5400×5
2一包糖500克6包糖多少千克
教学反思
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授课时间：2013年月日
课题
三位数乘一位数的笔算（1）
课型
新授
第几课时
第2课
学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位课时数，能估计三位数乘一位数的大致范围。教探索算法和解决问题的过程中，感r