师的建议》，苏霍姆林斯基）。如果教师的思考力已经赢弱得以至萎缩，我们就不能指望他的学生却拥有强大的思考能力。（四）注重读写结合，加强课外阅读。《语文课程标准》提出，小学阶段课外阅读量145万字。阅读，是一种生活，是一种幸福。建议：安排语文课上读课外书，读整本书，师生共读，注重读后交流。教师应教给学生读书、看报的方法，做摘记的方法，写心得的结构。坚持，坚持，坚持，最终让学生形成阅读习惯。（五）小学语文为孩子的一生奠基语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养的内涵：（1）情感、态度、价值观：学习语文的兴趣、习惯；热爱祖国语文的思想感情；提高品德修养和审美情趣；良好的个性和健全的人格。（2）知识与技能：正确地理解和运用祖国语文；丰富语言的积累，培养语感；发展思维；识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。（3）过程与方法：语文学习策略；语文学习过程的体验和反思。五、小学生应养成哪些良好的学习习惯呢？（1）养成查字典的习惯。（二年级）教给学生几种常用的查字典方法后，定期组织学生开展查字典比赛，并布置学生运用查字典的方法进行预习。（2）养成认真书写的习惯。（入学后）认真指导学生正确的书写方法，对学生书写要求应明确，并坚持严格要求，重视鼓励先进。（3）养成积累运用的习惯。（三年级）中年段开始，指导学生建立摘抄本，鼓励学生分类摘抄，并积极运用。
f（4）养成读书看报的习惯。（一年级）阅读是提高语文学习的关键。尽早取得学生家长的配合，和家长一起，保证学生有读书的时间与条件（5）养成记读书笔记的习惯。（五年级）高年级开始，指导学生学会几种记读书笔记的方法，并鼓励学生坚持“不动笔墨不读书”。定期指导学生写读后感。（6）养成高声朗读的习惯。（一年级）朗读有利于培养学生语感，有利于帮助学生理解词语、句子、文章的意思，教师通过示范、配乐等方法指导学生高声朗读。教师可适时开展诵读比赛，激发学生兴趣。（7）养成背诵诗文的习惯。（二年级）利用黑板报和上课前五分钟时间，鼓励学生每周背诵一首古诗，由学生抄写在黑板报上，教师定时或不定时指导学生背诵。（8）养成观察生活的习惯。（一年级）通过指导学生练习说一段话、写几句话，引导学生观察家庭、班级、学校、社会的变化，为习作积累素材。（9）养成记日记r