误分析，从而让学生发现自身在学习上存在的问题与不足，及时纠正错误，这有利于培养学生的自我检查能力，并进一步领悟所学的知识点，提升自学能力。同时在讲评课上学生有目的性、针对性听课，效果更佳。33及时与学生沟通，优化学习心情，培养学生的自信心很多学生在面对成绩时，尤其是在考试不理想的情况下，显得特别的灰心，对学习有点失去兴趣。这时就需要教师及时与学生沟通，发现学生考试不理想的原因，帮助其寻找学习方法，把消极的情绪消失在萌芽状态。这样做可以转移学生一直关注考试分数的心态，而会静下心来分析试卷错误的原因。老师的一两句鼓励的话对学生的触动特别的大，他会发现老师是在关心他，爱他，波动的情绪得到稳定，恢复学习的自信心。加强师生间的情感交流，学生不仅在学习上更有动力，同时也帮助教师在教学中发现问题，改进教学方法，达到事半功倍的效果。34试卷讲评课中的几个要点（1）针对试卷中错误率高的试题，学生阐述错误原因讲评试卷不是每题都讲，而是要分析错误率高的题目，分析错误的原因。原因分析可以老师来做，但让学生来做的话效果会更佳。所以，在每次讲评试卷时，本人经常让学生分析其为什么会出错的原因。学生的分析更加真实透彻，深入其他学生的内心，把他们的错误真实地再现出来。有时把学生错误的答题过程拿几份做为典型例子用投影仪展示出来，分析各自的错误所在，学生有对比性，对错误的认识更加深刻。这样处理，学生更加明白自己的错误所在，以免日后再犯同样的错误。（2）讲解解题思路与答题的规范性1，发挥黑板板书优势在每次讲评试卷时，本人经常指导学生分析本题所考的知识点，这些知识点在本题中怎么考，同时通过考查这些知识点，学生要掌握到什么程度。同时传授给学生这样的题老师是怎么分析的，解题的突破口在哪里。这样的讲评方式，有利于学生巩固知识体系，能够更加全面地理解知识，运用知识，达到学以致用的目的。同时讲解时，做好示范，严谨画图，规范解答，尤其是在讲评计算题时，很多学生失分的原因是答题书写不规范，表述不准确、不完整、不清晰，因此在教学中培养学生答题规范能力不容忽视。经过研究，把计算题的详解过程用黑板板书具有明显的教学效果。前苏联教育家赞可夫说：“教育方法和教学手段一旦触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效”。黑板板书可以灵活地根据课堂教学节奏，清楚地呈现解题过程，一步一步地讲解分析，学生就会跟着教师的解题思路r