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提升高中物理试卷讲评的有效性研究
作者：张维榕来源：《中学理科园地》2016年第03期
摘要：试卷讲评，有助于学生对所学的知识进一步巩固提升，有利于培养学生的自信心与良好的学习习惯，对提高教学效果具有重要的作用。在试卷讲评时，采用有效的讲评策略，可以提高试卷讲评的效果。关键词：试卷讲评；基本策略；有效性1物理试卷讲评的目的和意义试卷讲评是高中物理课堂教学的重要组成部份。试卷讲评的目的不仅仅是帮助学生分析试卷中的对错，更重要的是通过试卷分析使学生复习巩固所学的知识，理清知识间的内在联系，培养学生的思维模式，提升分析问题、解决问题的能力。所以试卷讲评做为课堂教学的一部份更要为每一个教师所重视。2目前试卷讲评的模式目前的试卷讲评有时过于一般化、低效化。教师给学生对个答案，告诉学生平均分及个别同学的成绩，讲评时较少分析学生的答题情况与试卷的命题意图，就题论题，一讲到底，教师讲得精精有味，但缺少课堂互动，因此造成课堂气氛沉闷，学生听得累，考试中所出现的问题没有得到及时有效的解决，思维方法、解题思路没有得到有效的拓展提升，知识体系犹如一盘散沙，没有形成系统性。同时，讲评中由于教师的“直接式”讲评，学生缺少自我剖析、自我思考的机会，很难找到在学习中存在的缺陷，收效甚微。这种低效的讲评模式，学生在今后的学习中依然会出现类似的错误，一错再错，很打击学生的自信心。因此提升试卷讲评的有效性势在必行。3提升试卷讲评有效性的基本策略31分析试卷，科学性评价学生的答题情况教师在分发试卷前，先分析试卷的命题意图、考查的难程度及知识体系。统计班级的平均分、及格率、优秀率，分析每道题的得分情况及学生的答题情况，针对普遍性的错误找出学生的失分原因，思考采取相应的措施与对策解决问题。可以把学生解题中出现的问题归类出来，一般分为以下几种类型：（1）知识体系混乱，物理概念与规律不清晰。（2）审题时对题中的关键字、词、句理解错误或缺漏。（3）物理过程理解不清，模型的建立失当。（4）数学运算不过关。（5）解题不规范等类型。这样做，便于学生对试卷出现的错误有个整体认识，及时发现自己的错误类型，对学生受益匪浅。
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32提前分发试卷，学生自我检查每次考试结束，在讲评时本人都是提前一天分发试卷，主要是让学生自己去针对试卷中的错误，分析其做错的原因，并要求学生做出错r