1、听完贝多芬弹奏完第一首曲子，盲姑娘是怎么说的？
出示课件6
2、引导思考以下问题：
（1）想象盲姑娘此时是一种什么心情？
（2）听第一首曲子，盲姑娘就猜想到演奏者是贝多芬，这
说明什么？（预设板书：懂音乐爱音乐）
3、正是因为盲姑娘的这几句话，贝多芬发现这是一个
懂音乐、爱音乐的盲姑娘，发现这就是知音，所以产生了为
盲姑娘弹奏第二首曲子的想法创作的激情顿时而生。
二、研读乐曲，感受艺术魅力
1、于是，贝多芬即兴给她弹了一曲，这个曲子就是《月
光曲》。
2、放声自由读文课文89自然段
（1）分别用和
画出实写和虚写（联想）的部
分。
（2）读联想部分，划分层次，从乐曲中感受音乐乐曲的
旋律和节奏。出示课件7（预设板书：技艺高超：舒缓柔和
渐渐有力高昂激越）
（3）找生完整梳理《月光曲》的节奏变化。
（4）师：多么丰富的联想，时而舒缓，时而轻快、时而
f高昂，从中我们也能感受到贝多芬的……生答：琴技高超（板
书）
兄妹俩也完全陶醉了，等他们醒过神来，贝多芬已经离
开了茅屋。他飞奔回客店，把刚才弹的《月光曲》记录了下
来。
3、回忆《月光曲》创作过程，感受贝多芬人物形象。（预
设板书：对穷人的同情和爱）
三、总结全文，学习写法出示课件8
1、感受人物形象。
2、把握写作特点：联想和想象，及好处。
板书设计：
月光曲
盲姑娘
善良懂事体贴
懂音乐爱音乐
感遇弹动知曲
音
贝多芬
琴技高超：舒缓柔和渐渐有力高昂激越对穷人的同情和爱
f教学反思：在本节课的教学中，我充分发挥了学生的主体作用，采
用以读代讲、以读促悟的方法，注重学生的朗读。通过多种形式的读，使学生读中感悟，把文本中《月光曲》的意境变成脑中的画面，从而体会贝多芬乐曲音乐的魅力。在教学过程中，我也注意发挥教师的引导作用，通过教师的引导，让学生由点及面，层层剖析，引导学生抓住关键语句，体会课文的表达的感情，感受艺术的魅力，并一步感受人物的情怀；在了解课文主要内容的同时，学习文章的写法，体会联想和想象的表达方法的好处。
在本课的讲授中，我也存在着很多不足：1、讲授新课时可以先出示本课学习目标，这样学生可以带着问题去学习。2、由于这是孩子们初学课文，所以在补充贝多芬资料时，可以先让学生看课本“资料袋”了解贝多芬资料，在此基础上，再看补充资料。看补充资料后，相机提问；“看完补充资料后，大家有什么感想？”学生可能会概括出：“贝多芬很热爱贫r