学生多种感官，引领学生进入《月光曲》所描述的意境中；课件展示文章重点语段句段等。2、以读促悟：在教学中，实行多向互动，通过多种形式的读，使学生读中感悟，把文本中《月光曲》的意境变成脑中的画面，从而体会贝多芬乐曲音乐的魅力。学法：朗读、感悟、讨论交流。
教学准备：《月光曲》的乐曲、课件。
课时安排：两课时教学流程：
第一课时
f一、激趣导入，认识贝多芬1、播放课件1：《月光曲》音乐。2、师：同学们，刚才我们听了一首世界著名的钢琴曲，
叫《月光曲》，《月光曲》是怎么谱写成的呢？今天我们来学习一个传说《月光曲》。出示课件2（板题）
3、什么叫传说呢？师：“传说”意思是民间流传的说法，它可能是这样也可能不是这样。4、《月光曲》是贝多芬创作的作品之一，我们在学习课文之前先来了解一下“乐圣”贝多芬的补充资料吧。出示课件3：贝多芬补充资料5、让学生在文中标出自然段。6、请同学们自由读课文，画出拿不准的字音、字词及有疑问的地方。二、初读课文，解决生字词出示课件4：生字词1、读生字词读准字音：quà
券这个字的声母是“q”特别引导学生注意读准字音。2、指导书写记住字形：“盲”上下结构。上半部分是死亡的“亡”字，“亡”是没
f有丢失的意思，没有了“目”（眼睛）也就成了“盲”人。盲在书写时，注意上小下大、上短下长。三、由点及面，层层剖析
《月光曲》里写贝多芬走进茅屋时琴声突然停了，屋里传来了兄妹俩的对话，谁能读读兄妹俩对话的最后一句妹妹说话的内容？出示课件5：妹妹说的最后一句话。
1、找生读、齐读2、请同学们快速浏览课文的13自然段，联系上下文思考如下问题：出示课件6（1）联系实际生活理解“随便说说”什么意思？（2）联系上下文“随便说说”指的是什么内容？（3）盲姑娘真的是随便说说吗？她为什么要那么说呢？（预设板书：盲姑娘善良懂事体贴）3、师总结：对，穷哥哥爱妹妹，盲姑娘又是那么体谅穷哥哥。学到这里，相信同学们也同贝多芬一样，被兄妹俩浓浓的手足情深深地感动了。请同桌之间分角色有感情朗读第3自然段兄妹俩之间的对话。（同桌练读，指名读，评议）4、听了盲姑娘的话，贝多芬会怎么想呢，试着想象交流一下。（预设板书：贝多芬感动）5、师：是啊，贝多芬正是被盲姑娘的善良、懂事所打动，才毅然“……推开门，轻轻地走了进去“，为穷兄妹俩弹奏了一首刚才盲姑娘弹的曲子。（预设板书：弹曲）
f第二课时
一、细读创作源泉，找到灵感r