《月光曲》教学设计
课程理念：
1、《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程倡导自主、合作、探究的学习方式。”为了让学生真正成为课堂的主人，学习的主体，教师应努力创设开放而有活力的语文课堂。因此，在课堂上，我充分给予学生主动权，鼓励学生勇敢地发表自己的见解，把活跃的课堂主动权交给学生，让他们主动参与、相互合作，师生平等对话，共同发展，实现教学重心由重知识传授转向学生发展，由教师“教”向学生“学”转移。
2、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受和体验。”因此，在教学中，我依据课标理念，充分发挥文本的资源优势和学生的主体地位，在课堂上，为学生营造一种读的氛围，多种方式的自读、品读、赏读，让学生在读中加深对月光曲的理解和体验，培养学生学习语文的兴趣和对音乐的感受能力。
教材分析：
《月光曲》是“艺术的魅力”中的一篇精读课文。讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，
f有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章融传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。
教学目标：
※知识与能力1、学会本课生字，正确读写并理解“莱茵河、蜡烛、
陌生”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。
3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》优美的
意境，感受贝多芬博大高尚的情怀。
4、体会实写和联想相结合的写法，初步学习在实写的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象能力和逻辑思维的能力。※过程与方法
1、通过自学课文，初步了解课文的大意。2、借助课件演示，让学生了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
f※情感、态度与价值观通过本课的学习，让学生感受音乐的魅力，激发学生对
音乐的热爱之情，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。
重点难点：
1、重点：体会音乐的魅力，感受情怀。2、难点：学会实写与联想相结合的写法。
教学方法：
教法：1、创设情境：播放《月光曲》，调动r