至草根写手、布衣百姓，各色人等都在借助微写作这种信息工具，在云媒体时代进行互动交流，当下的学生也概莫能外。学生们虽然不愿意写作文，对于刷微博、刷微信、更新QQ空间、跟帖评论这些微写作却乐此不疲。如果能合理利用学生对微写作的这种天然亲近感来改善当下的写作教学状况，那应该是有积极意义的。
二、微写作特点分析
既然多数学生对日常写作所持的态度是不喜欢，那么微写作是否可以让他们亲近写作呢？笔者试从微写作的特点上做些分析。
1微写作的篇幅
微写作一般要求150200字，只有平时写作篇幅的三分之一左右。如果每学年1万字的练笔都是微写作，学生只需要写50次即可完成以一学年40周计算，学生一周只要进行2次微写作，练笔的总字数就能达到“课标”最低要求的16倍。微写作字数少，耗时少，学生不至于像面对大作文时那样望而生畏，心理上的抵触情绪自然会减轻很多。
2微写作的内容
教师给的作文题通常关注温情和成长，侧重于学生的内省学生热衷的话题却可能是动漫和篮球，他们更喜欢外面的世界。微写作因为互联网交互作用的存在，所以强调写作的实用性和兴趣性。例如同学考试受挫，发去短信给予安慰、帮助亲戚来访不认识路，用短信告知行走路线，这些都是微写作实用性的例子。
微写作的趣味性是吸引学生的重要原因，身边人妙趣横生的故事、一针见血的新闻评论、幽默睿智的“吐槽”以及自己所热衷的某个领域的点滴信息，无一不是学生的兴趣所在。“建立学生与生活的常态关联，学生容易获得写作的成就感，增加写作的自信心。”2
3微写作的文体
微写作其实不仅包含“微小说”“微诗歌”“微故事”“微笑话”这些文学作品样式，“一句广告词、一段配图文字、考试中的论述题、一个笑话、个人简历、一个段子……”这些非文章类语篇都是微写作的形式。3即便是考试，微写作在文体上也无严格要求，以2014北京高考语文考试说明对微写作的要求为例，“能用精炼的语言描述事物、表达观点、抒发情感”，我们从这个权威的阐释中，至少可以判定微写作涵盖了记叙、描写、抒情、议论、说明五种常见表达方式。以下是2014年北京高考试卷微写作部分的三道试题：
1毕业前，语文老师请同学们把自己学习语文的体会写下来，与下一届同学分享。要求所写的体会具体、切实，易记忆。
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2今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论。要求观点鲜明，有理有据。
3写一段抒情文字（可写诗歌）纪念自己的18r