前那样的表现。在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。
转化过程
针对翟文宇的情况，我为他制定了帮教措施，决定从学习习惯入手。对
及措施于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。有
了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他应
该怎么样，因为在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。就这样，
一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本
上得到了改正。基本的规矩懂了，但是好景不长，因为他基础差，课上的内
容对他越来越没有什么吸引力了，他的注意力逐渐分散。
转化效果
我利用多种奖励、惩罚措施来鼓励、引导他。并叮嘱父母给予指导，毕竟他的基础比较差，双管齐下。果然，此后他开始很认真的学习，几次考试进步很明显，我也及时给予表扬他，这样一方面可以调动他参与的积极性，另一方面也可以促使他上课认真听讲，尽量弥补他的损失。他学习上比以前努力、刻苦了，书写认真了，看着他的变化，对比着他以前的种种，很难相信这就是那个曾经让我时时牵挂、时时担心的学生了。
f班主任
班级
姓名
性别
年龄
张桂华一年级五班史伟旗
男
8
学困生基本情况分析
家庭情况母亲在幼儿园上班，家庭情况很好。
情况分析
智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，对数学学习有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，但能主动问老师，希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但欠主动。
转化过程
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作
及措施才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
转化效果
5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。老师的辅导要及时。在本学期第一、第二次单元检测中，该生的成绩不r