则；
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f5、集体教学与因材施教相结合；
（二）教学方法的指导思想：启发式教学和注入式教学
（三）中小学常用的教学方法P8488
1、以语言传递为主的教学方法：讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法。2、以直观感知为主的教学方法：演示法；参观法；3、以实际训练为主的教学方法：练习法；实验法；实习作业法；实践活动法；4、以探究活动为主的教学方法：发现法（引起兴趣，形成探究动机；分析、比较并提出假设；从事操作，验证假设）5、以情感陶冶（体验）为主的教学方法：欣赏教学法；情境教学法；
（四）国内外中小学教学方法改革：
1、“读读、议议、练练、讲讲”八字教学法：1977，上海育才中学。2、“导学式”教学法：胥长辰提出，学生自主学习为主体，教师启发引导为主线，优化学习（能力、智力、动力）结构为主标，提高课堂教学效果，大面积提高教学质量为主旨。学是重点，导是关键，力是目标，效是目的。3、快乐教学法：赵来香。4、合作教学法。5、掌握学习教学法：布卢姆提出。制定教学目标测试评价矫正。6、纲要信号图表式教学法：苏联教育家沙塔洛夫提出。P89四、教学组织形式
（一）近代学校的教学组织形式
1、班级授课制2、分组教学制①能力分组：课程相同，年限不同。②作业分组：课程不同，年限相同。3、道尔顿制（帕克赫斯特）最显著的特点在于重视学生的自学和独立作业。但是否定了教师的主导作用。4、文纳特卡制（华虚朋）课程被分为两部分：①按照学科进行（个别教学）；②通过音乐、艺术、运动、集会及开办商店、组织自治会等培养和发展学生的“社会意识”（团体活动）。
（二）当代国外教学组织形式
1分组教学：内部分组：按年龄编班的前提下依据学生能力或学习成绩分组教学。外部分组：彻底打破传统的年龄编组，按照学生学习能力或成绩的差别进行分组教学。2、特朗普制综合教学制：这种教学组织形式试图把大班上课、小班讨论（20
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f人左右）和个人独立研究结合在一起，采用灵活的时间单位（20分钟课时）代替固定的上课时间。三者各占的教学时间为40，20，40。3、小队教学（协同教学）：采取两名或以上的教师合作施教。4、合作学习。其特征是组内异质，组间同质；任务分割，结果整合；个人计算成绩，小组合计总分；公平竞赛，合理比较；分配角色，分享领导。
（三）中小学教师上课的基本程序和步骤：
1、备课（钻研教材、了解学生、考虑教学方法）；2、上课（中心环节，提高教学质量的关键）；3、布置课外作业r