初步感受滚发学生的学习兴趣。动。课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、通过实验，自主探索，小足球并配以卡通声音。学生回忆生活中可自己总结知识点。以滚动的物体。师：它们是从滚动乐园来的小使者，接制造神秘气氛，增强你们到滚动乐园去做客的，你们想去学生设想学生好奇心。么？学生观察试验，并总共同游戏、共同感知、板书课题：《滚动乐园》结会滚动物体的特创设愉快的学习氛征。围，让学生在玩中感（二）联想观察受圆球体的特征。学生用手摸很多形师：滚动乐园里都有什么呢？状的物体，找出能滚启发思维、引导联想，动的。为创作打基础。课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？（三）对比感受师：方形或其他形状的物体可以滚动么？实验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？（四）感知体验组织游戏（五）观察联想做游戏：把所有能滚锻炼学生对他人作品动的东西传到每组的评议能力的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同激发学生创作热情，让学生再次感受滚动形式。乐趣。学生回忆、分析问培养学生合作意识题。将刚才的滚动游戏编成小故事。学生分析作品每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。
小组合作完成一幅作品来表现滚在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的动乐园的故事。最快？为什么？（六）欣赏作品课件展示：优秀学生作品。（七）愉快表现提出作业要求。
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教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。
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教学点评在学生闭上眼睛用手摸不同形状的物体找出能滚动的物体再拿出来看一看、说一说的过程中，完成对圆形物体的初步认识。学生的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强，学生的思维在不断高涨的情绪中得到激活。之后，再将学生的认识过程引导到滚动的游戏中去，使学生的情绪进入高潮，尽情体验玩耍的乐趣，进一步感知圆形物的特点，使学生对圆形物有了比较丰富的认识与心理体验，再引导学生进行大胆联想，使学生的表现欲望、专注态度、观察能力以及创造精神都得到充分体验，教师、学生、教材融为一体。在教师的引导下，学生主动参与、自主探究、合作完成作业，体现了课程改革的精神。泥巴真听话一、教学目标一知识目标“r