习，是学生学习的一笔财富。
积累包括：积累词、句、段。积累美词：积累一定数量的美词，知其意，能运用，不仅
f可以使学生说话时简洁明了，还可以使学生说话时更加生动。积累佳句：积累一些佳句，不仅可以丰富自己的语言，在
写作文时，通过扩句、缩句、仿写句等形式，可以使作文锦上添花。
积累自己喜欢的一些段落，经常看看、读读、想想，可以增加学习语文的乐趣，提高朗读能力，明白一些道理。
俗话说得好：好记性不如烂笔头。小学生对知识的掌握记得快，忘得也快，根据学生的这一特点，要求学生勤动笔去记，常翻本去看，这样积累的知识才能记得牢。这种语文学习习惯的培养要求教师勤督促，常检查。
运用：运用是学习语文的目的。学习了丰富的语文知识，能够正确、合理、灵活运用，才是一名合格的学生。运用包括：听、说、读、写四个方面。
听：教师在教学过程中，不但要训练学生听明白所讲课程的内容，还要适时、适度、适量地讲一点其他学科和现实社会方面的话让学生去听。这样做，才能真正体现出语文是其他学科的基础，才能让学生更早、更快、更好的适应社会。学生在听的时候要做到注意力集中，边听边思考，听不明白就问。
说：教师在教学过程中，不但要让学生说课文的内容，还要设计“课前三分钟说话训练”“演讲比赛”“故事会”等多种形式，让学生充分地说话，广泛的说，动情地说。能把自己的真情实感表达出来，也是今后高素质人才必备的一个方面。学生
f在说的时候要做到思路清晰、语言畅通、生动有趣。读：教师在教学过程中，不但要求学生读课本里的课文，
还要创造机会，让学生多读一些古今中外的名著，广泛的读，可以丰富学生语文知识，还可以提高学生的语文能力。
写：教师在教学过程中，不但要让学生写课本上要求写的作文，还要让学生写日记、写感想、每周给老师写封信等形式，让学生多写、多练。写是学生表现自己的机会，是语文知识的综合运用，同时也是学生语文能力的测试。写的时候，要求学生做到中心明确，语句通顺，结构合理。
听、说、读、写是小学生学习语文的四大基本功，每一种学习习惯的培养要从点滴做起，要常抓不懈才能取得实效。
培养小学生良好的语文学习习惯，是为了让学生更好地学习语文，打下良好的语文基础，掌握一套学习语文的方法，从而实现“教是为了不教”这一目的，把学生培养成具有高度的自学能力、创新能力和综合能力的新型建设人才。
随着素质教育的不断深化，小学教学改革的日益完善，学生r