浅谈应该培养小学生哪些良好的语文学习习惯
随着素质教育的不断深化，小学教学改革的日益完善，学生的主体地位越来越突出。在语文课堂教学中，学生的听、说、读、写能力得到了明显提高，综合素质得到了全面发展。在这种新的教育形势下，培养小学生良好的语文学习习惯已迫在眉睫。
培养小学生良好的语文学习习惯，是素质教育的需要。素质教育的主要目标是使学生得到全面发展，而语文知识又是学生全面发展的基础，有了良好的语文学习习惯，才能培养出高素质的人才。
培养小学生良好的语文学习习惯，是小学语文教学改革的需要。小语教学改革要求突出学生的主体地位，成为学习的主人。有了良好的语文学习习惯，学生才能以主人翁的姿态学好语文。
如何培养小学生良好的语文学习习惯，根据语文学科的特点，总起来说可以从以下三个方面入手：预习、积累、运用。
预习，其实也是自学。培养小学生良好的自学习惯，不但对学生现在学好语文有很大好处，对学生将来的发展也起着重要的作用。预习包括：查字典、资料，提出问题，分析问题，解决问题六个方面。
查字典：在预习时，遇到不认识的字，学生通过查字典，不仅可以知道字的读音，还可以知道字的意思，由字组成的词语等多方面的知识。
f查资料：在预习时，学生可以通过网络、书籍、教参书等查阅与课文有关的资料，可以加深对课文内容的理解。
在小学语文教学过程中，通过培养学生查字典、资料的学校习惯，不但可以让学生获得丰富的知识，充分体会成功的乐趣，还可以让学生动起来，培养了学生动手操作能力。
提出问题：学生在预习时，能够提出问题，这说明学生已“深入”到了课文中，和作者展开了“对话”。
分析问题：学生在预习时，能够针对自己发现的问题或课后提出的问题进行分析，不仅有助于培养学生的思维能力，同时也是对学习语文内容的展开，是一个很重要的环节。
解决问题：学生在预习时，能够解决一些学习中遇到的问题，是学生学习的收获，也是对自己做事善始善终的锻炼。
培养小学生提出问题、分析问题、解决问题的学习习惯，是小学语文学习中非常重要的一个环节，也是小学生自学能力养成的一个难点。熟读课文才能发现疑问，从而恰当提出问题理解课文才能弄清课文内容之间的联系，从而合理分析问题深思课文才能“悟”出其中的道理，从而正确解决问题。
积累，是学生对知识的一个储存过程，同时也是学生对知识汲取精华的一个过程。把所积累的知识，抄写在本子上，有助于今后语文的学r