振奋的祈愿大法会。在西藏人对未来佛、对千佛的呼唤与期待中让我们发现了西藏人的美好：虽然自然与现实如此残酷，让西藏人认识到幸福、和平、安宁还很遥远，但那是一个美好的理想，西藏人给未来永远持乐观态度。西藏人的祈愿貌似憨钝，实则充满睿智。四、把握主旨文章主要表达了一种什么感情？明确：三个标题统摄在“聆听西藏”之下：西藏人在聆听自然、人生；“我”在聆听西藏人，聆听西藏人悟出的哲理“我”呼唤人们来聆听西藏。课堂思考与练习１、课文为什么以“聆听西藏”为题，而不是以“介绍西藏”为题？谈谈你的理解。２、“太阳”“黑夜”“夏日辉煌”三个部分之间在内家上有什么联系？
f同学们，这节课我们学习了解了西藏民族文课堂小结化、风土人情和美丽的自然风光，作为将来可能从事导游服务的你们，很有必要通过我们的不懈努力，让更多的人走进西藏、了解西藏、认识西藏，对西藏人、西藏的自然风光、西藏文化产生敬慕景仰之情。作业布置西藏有太多的迷需要我们去探索，八、板书设计及教学后记1、板书设计太阳自然神的启示
（人类并不伟大）聆听西藏黑夜西藏文化的圣歌（灵感的源泉夏日辉煌西藏人的心声（祈愿大法会幸福、和平、安宁还很遥远，但创作的源泉）
那是一个美好的理想西藏人的可敬可爱）2、教学后记本课遵循基础课程教学要服务与专业课程的理念，以学生为本，以信息化为载体，让学生经历一次难忘的情景体验，充分体现了学生的主体地位。亮点是因材施教，利用学生导游身份，通过丰富的课程和网络资源，引导学生去认识西藏，感受作者对西藏的景仰之情，完成对现实生活的思考和审美情趣的提升。不足之处就是学生讲解、讨论的时间有点长，课堂节奏有点慢。
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