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家园携手共育，孩子快乐成长
作者：马桂花来源：《新课程上旬》2017年第01期
摘要：幼儿教育是基础教育的基础，是一项系统工程，需要家庭、社会、幼儿园的共同努力，才能使幼儿健康成长。家庭是幼儿的第一所学校，家长是幼儿的第一任老师。家庭与幼儿园的保育犹如“一车两轮”，必须同向同步，形成教育合力。家庭教育尤其是家庭对孩子的品德教育，关系到孩子将来走什么样的路，做什么样的人。
关键词：幼儿教育；成长；共育
一、统一教育观念
幼儿教师平时要多听、多看、多想、多学，积累教学经验，掌握科学先进的育儿方法，向家长宣传，指导家长、教育家长、帮助家长、提高家长，使家长正确认识幼儿的学习与发展。每学期开学初的家长会上老师要告诉家长本学期的保教目标、任务，让家长明确如何配合老师的工作。
二、建立伙伴关系
平时的工作中教师要利用接送时间，主动告诉家长幼儿在园的表现，包括孩子的情绪、行为、吃饭、人际关系、学习情况以及幼儿园、班级最近开展的各项活动等，使家长及时了解幼儿的在园情况，从而使家长积极配合老师的工作。
三、平等对待家长
作为幼儿教师，与不同类型的家长沟通，必须运用不同的方法和策略，说话讲究艺术。不管是领导群众还是市民，无论地位高低，在我们眼里都是家长，教师应该一律平等对待，理解每一个家长，尊重每一个家长。忽视一个家长就等于放弃一个孩子，赢得一个孩子可能会赢得许多家长。
四、鼓励优秀家长
在日常工作中，教师对表现好的家长要适时、适度给予表扬，鼓励其带动别的家长更好地配合老师的工作，以取得事半功倍的效果。
五、让环境为你说话
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每天要把幼儿的活动环境收拾干净、整洁，物品摆放有序，向外展示的东西要美观、有艺术性。
六、孩子就是桥梁
良好家园关系的建立，取决于教师的态度，对工作的责任感，对孩子的关爱。只要孩子快乐了、发展了，家长便满意了。如何才能让孩子快乐发展呢？
首先，教师要尊重幼儿的年龄特点，理解满足他们的合理需求，尊重幼儿的个体差异；理解每个幼儿有不同的已有经验、发展水平及学习方法。幼儿的发展是一个持续渐进的过程，达到一定水平的时间不完全相同，教师要引导每个幼儿从自身的原有水平向更高水平发展，尽量不横向比较，切忌用一把尺子衡量所有孩子。（他是他，我是我）对孩子说的话要想好了再说，先过脑，三思而后行。
其次，教师要关爱幼儿，坚持鼓励、启发、诱导的正r