之间未能建立起有效的信号反应系统，使他们的交流受阻。如果父母与聋童之间建立其相互理解的符号系统，情况就有所改善。3家庭的因素第一，儿童的生存条件。在家庭的构成要素中，诸如失业、婚姻失败、经济困难和其他一些因素都会影响父母对儿童照料的质量，从而破坏儿童的依恋安全。第二，孩子受重视的程度。孩子在养育环境中是否得到关爱，是否被精心抚养，会直接影响到孩子的依恋安全。有一项研究表明，第一个出生的孩子会因第二个出生的孩子而降低依恋安全性。第三，家庭的氛围。正常家庭，尤其是婚姻美满、成人之间充满温馨、较少有摩擦的家庭，会使儿童的依恋的安全感增强。相反，成人之间充满愤怒的交往，
f对孩子不适宜的照料，会直接影响孩子的安全依恋。
四、早期依恋对后期行为的影响
（一）早期依恋对社会性发展的影响许多研究都证明，婴儿早期的的依恋质量可以预测他们在幼儿乃至成人期的行为。安全依恋的婴儿到了幼儿阶段仍然保持积极的心理状态，乐于与人交往，乐于探索，自信，对周围有很好的控制感。而不安全依恋的儿童则较多地发展出退缩、交往能力差、不自信、情绪不稳定等特点。帕克和沃特斯专门设计了游戏情境来考察4岁儿童的交友情况与依恋的关系。研究要求4岁幼儿与一个同伴在游戏中玩一个小时。在分组中分别安排一个安全依恋儿童和一个安全依恋（安全安全组：两个安全依恋儿童）或一个不安全依恋儿童（安全不安全组：一个安全依恋和一个不安全依恋儿童）结为同伴。两组儿童在游戏中都出现冲突。但安全安全组的幼儿能够通过妥协或协商得出第三种方案来解决问题，而安全不安全组的幼儿则更倾向于用争斗或用“武力”来解决问题，最后不欢而散。这说明了不安全依恋儿童的友谊总体上强迫行为较多，与人相处不和谐。早期依恋质量的影响还能持续到学龄期和成人期，早期依恋具有一定的稳定性。安全依恋的儿童大多在小学期间仍然与父母保持良好的情感联系，安全依恋儿童语不安全依恋儿童在学校的表现与他们在幼儿期的表现极其相似。（二）早期依恋对情感发展的影响1951年鲍尔贝和他的同事报告了一些过早离开父母的一个人的情况。报告中指出，这些婴儿不能很好地与人相处，怕做游戏，怕冒险，怕探索，怕发现超过他身体之外的世界，乃至自己。鲍尔贝由此得出了这样一个结论：可以确信心理健康最基本的东西是婴幼儿应当有一个与母亲（或一个稳定的代理母亲）间温暖、亲密的连续不断的关系。在这里，儿童即可找到满r