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种群的特征教案
指导思想与理论依据新课程改革倡导探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐
步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节课就是让学生能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。教材分析
本节内容相对独立，主要是因为种群和群落是生态学研究两个层面的问题，在生态学上分属于种群生态学和群落生态学的内容，研究对象及特点各不相同。同时本节内容又与前后有一定的联系：种群建立在同种生物个体的相互作用基础之上，群落建立在种群之间的相互作用之上，而生态系统又建立在生物群落的概念基础之上，因此各部分知识之间是一个有机的整体。在知识的细节上，种群数量变化的曲线模型与数学知识密切相关，因此要注意不同学科之间知识的综合运用。学情分析
通过前面的学习，学生已经掌握了有关种群的概念、性别决定、生物因素中种内关系和种间关系等生物知识，可以用来解释和分析本节内容中的有关问题。学生在平时的生活学习中已经接触到了有关计划生育、性别比例失调等内容，迫切地想了解进一步的知识，想用专业的科学的知识来解决有关问题，所以以此为切入点充分激发学生的求知欲，能取得较好的效果。经过前面一段时间的训练，学生都愿意参加小组学习活动，能发表自己的看法，倾听别人的意见，并掌握了一定的方法，能够积极地动手、动脑参与实际操作。
针对教材的特点和学生的特点，我在设计本课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则做了如下尝试：其一，根据《标准》灵活处理教材；其二，补充教学材料：示例、图片、资料等；其三，充分利用和开发生物课程资源。采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。教学目标
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知识目标：种群密度和种群的几个基本特征。种群的特征之间的内在关系。
能力目标：初步学会调查种群的密度的方法。分析种群其他特征对于种群密度的影响能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；
情感态度与价值观：关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。教学重点和难点
种群的几个基本特征；样方的选择和确定，及样方法的应用。教学流程示意
回顾种群概念引出种群的数量特征，提出种群密度及测定方法，样方r