表示；式子为：31。
2
52
说明：31是求3的一半是多少，也就是求3的1是多少。板书：求3的1。
525
52
52
（３）出示第三幅图：一瓶桔汁重3千克，2瓶重多少千克？怎样列式？
5
3
指名回答，板书：32，问：32表示什么意思？指名回答，板书：求3的2。
53
53
53
２．引导学生小结。
①．指出三个算式都是分数乘法，比较三个算式的不同点：
第一个算式与第二、三个算式中乘数有什么不同？
想一想：第一个算式与第二、三个算式中乘法的意义有没有不同。有什么不同？
f学生齐读课本的结语。练习：．课本的做一做１、２题。．说一说下列算式的意义。
53
83
75
4
３．理解分数乘以分数的计算方法。
（１）出示例３（先出示第一个问题）。
问：你根据什么列出式子？
得出：根据“工作效率×工作时间＝工作总量”列出式子：11。25
问：如果我们用一个长方形表示１公顷，那么1公顷怎样表示？2
学生回答后，教师出示例３的图（１）
问：1公顷的1是什么意思？
2
5
出示例３图（２）
要求学生观察图（２），问：在图中1的1对于１公顷来说，是１公顷的几分之几？25
引导得出：11111252510
观察这个式子有什么特点？出示例３的第二个问题。学生列式，教师再出示例３图（３）
问：已经求1公顷的1是1公顷，那么1公顷的3应有这样的几份？就是多少公顷？
2
525
2
5
板书：13133公顷）252510
（２）引导学生小结分数乘以分数的计算方法。观察分数乘以分数的计算过程，谁能说一说计算方法？教师归纳，再看书上结语。再说明，为了计算的简便，也可以先约分，再乘。
例：3232253535
f（３）做一做。三、巩固练习：练习二第１、２题。四、小结。这节课我们学习了什么内容？一个数乘以分数的意义是什么？分数乘以分数的计算方法是什么？五、作业。练习二第３、４题。
第三课时：整数和分数相乘及练习教学内容：课本第6页的内容和练习二的第5－11题。教学目的：
1．进一步掌握分数乘分数的计算法则，并能比较熟练地进行计算。2培养学生的计算能力。教学过程：一、复习。1计算下面各题，并说一说计算方法。
5285
37149
163218
2把下面的整数改写成分数。
2（）5（）14（）25（）
二、新授。
1统一计算法则。
（1）到目前为止，你学会了哪些分数乘法的知识？分数乘整数以及分数乘以分数的计算法
则分别是什么？分数乘分数的法则适用于分数和整数相乘r