人，女23人。学生通过一学期的学习，具有了一定的识字方法和主动识字的
愿望，也有较浓厚的识字兴趣和相当的识字量。现就本班的识字现状调查情况列举如下：
（一）识字兴趣
识字兴趣
兴趣浓厚
有兴趣
无所谓兴趣
无兴趣
人数及比例
20（9人）69（31人）9（4人）
2（1人）
（二）主动识字的愿望
识字愿望
有强烈愿望
有愿望
无愿望
人数及比例
22（10人）
62（28人）
16（7人）
f（三）识字方法
识字方法
有多种方法
方法单一
无方法
人数及比例
65（29人）
33（15人）
2（1人）
（四）识字量
1．课内认字
成绩
五颗星四颗星三颗星二颗星一颗星未得星
项目
人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例
课内
2249122637373724
认字






2．课外识字
识字数1000字以500
400
300
200
100
50
0
上
999字499字399字299字199字
99字
49字
人数
2人
3人
5人
8人
22
5
比例
4
7
11
18
49
11
备注最多认字482个；最少认字26个；平均每人认字86个。
八、原因分析及对策
通过对以上现状的分析，发现自己在培养学生的识字兴趣和培养学生主动识字的愿望等方面做得不够好，
还需在这几方面加倍努力。同时，结合对新教材的分析，发现新教材的识字量在原来的基础上增加了许多。
而如何提高学生的识字兴趣和培养学生主动识字的愿望以及如何巩固识字呢？这就给识字教学提出了更
高的要求。考虑到识字量虽提高但又不致增加学生过重负担，我拟从以下几方面改进了识字教学。
（一）做好家长配合教学的工作。
在开学初，利用时间召开家长会，给家长分析课程改革的形式及教材的编排特点和意图，做好家长的培训
工作。指出平时要配合教学巩固孩子识字，与孩子多交流，引导孩子自主识字，增大阅读量，买一些课外
读物让孩子阅读，并时常鼓励孩子，让孩子时常感受成功的乐趣。
（二）培养孩子识字的兴趣。
1．挖掘资源，激发兴趣。
这里重点谈谈开发课外学习资源，帮助学生识字。课外学习资源包括其它图书、报刊、电影、电视、广播、
图书馆、布告栏、报廊、各种标牌广告、各地的自然风光、文物古迹……老师应高度重视课外学习课程资
源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文用语文的意识，多方面的提高学生
的语文能力。根据一年级学生的身心发展规律及年龄特点，老师可以开展以下的活动帮助学生主动识字。
“读报认报名”的活动，将认识的报刊名称剪下来，收集在自己的汉字r