识字教学的经验与不足，探索识字教学的有效途径，激发学生自主识字兴趣，扩大学生识字量。五、调查方法问卷法、观察法。通过对学生问卷及日常课内外的观察、调查访问，统计学生的识字兴趣程度及主动识字的愿望程度。通过调查问卷掌握学生认读生字的情况及识字量。六、调查现状参加调查的共15人，其中男9人，女6人。小学一年级识字现状调查报告
重庆高新区石桥铺小学陈胜全
f一、调查内容
学生识字现状的调查。
二、调查对象
一年级一班全体学生。（该班学生使用义务教育课程标准实验教材〈人教版〉）
三、调查时间
一年级下学期开学初。
四、调查目的
通过对本班学生识字现状的调查，分析其原因，总结识字教学的经验与不足，探索识字教学的有效途径，
推进义务教育课程标准实验教材〈人教版〉的实验工作，为日后推广新课程奠定基础。
五、调查的指导思想
以邓小平同志关于“三个面向”的思想为指导，深入贯彻《基础教育课程改革纲要》，加快新课程改革的步伐，
探索和积累新课程改革的经验，扎扎实实地推进素质教育。
六、调查方法
问卷法、测评法、观察法、访问法。
通过对学生问卷及日常课内外的观察、调查访问，统计学生的识字兴趣程度及主动识字的愿望程度。通过
对学生的测评，统计学生认读生字的情况及识字量。
（一）测评方法（认读生字）
1．测试方法
A利用编写的由生字组成的短文让学生认读，共提供8篇短文，学生用抽签的方式决定读哪一篇。
B每篇供测试的短文均含所学生字100个以上，少数几个未学过的生字加注拼音。学生认读时教师不催
促、不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，视为正确。加注拼音的字学生如
果读错，不在统计之列。
C测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。
D测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚，读正确。”
2．评价方法
对认读生字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。
全部读对，给5颗星。
读错110个字，给4颗星。（相同的字只算一个，下同。）
读错1120个字，给3颗星。
读错2130个字，给2颗星。
读错3140个字，给1颗星。
读错41个字以上，暂不给星。
（二）统计分析
1．对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习的档案资料。
2．对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善今后
的教学。
七、调查现状
本班共45人，其中男22r