识字教学的经验与不足,探索识字教学的有效途径,激发学生自主识字兴趣,扩大学生识字量。五、调查方法问卷法、观察法。通过对学生问卷及日常课内外的观察、调查访问,统计学生的识字兴趣程度及主动识字的愿望程度。通过调查问卷掌握学生认读生字的情况及识字量。六、调查现状参加调查的共15人,其中男9人,女6人。小学一年级识字现状调查报告
重庆高新区石桥铺小学陈胜全
f一、调查内容
学生识字现状的调查。
二、调查对象
一年级一班全体学生。(该班学生使用义务教育课程标准实验教材〈人教版〉)
三、调查时间
一年级下学期开学初。
四、调查目的
通过对本班学生识字现状的调查,分析其原因,总结识字教学的经验与不足,探索识字教学的有效途径,
推进义务教育课程标准实验教材〈人教版〉的实验工作,为日后推广新课程奠定基础。
五、调查的指导思想
以邓小平同志关于“三个面向”的思想为指导,深入贯彻《基础教育课程改革纲要》,加快新课程改革的步伐,
探索和积累新课程改革的经验,扎扎实实地推进素质教育。
六、调查方法
问卷法、测评法、观察法、访问法。
通过对学生问卷及日常课内外的观察、调查访问,统计学生的识字兴趣程度及主动识字的愿望程度。通过
对学生的测评,统计学生认读生字的情况及识字量。
(一)测评方法(认读生字)
1.测试方法
A利用编写的由生字组成的短文让学生认读,共提供8篇短文,学生用抽签的方式决定读哪一篇。
B每篇供测试的短文均含所学生字100个以上,少数几个未学过的生字加注拼音。学生认读时教师不催
促、不作提示,只对读错的字作上记号,学生开始读错,后又自行纠正,视为正确。加注拼音的字学生如
果读错,不在统计之列。
C测试个别进行。可由教师进行测试,也可培训几个高年级学生帮助测试。
D测试开始时的指导语:“请你准备一下,把这篇文章读一读,要看清楚,读正确。”
2.评价方法
对认读生字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。
全部读对,给5颗星。
读错110个字,给4颗星。(相同的字只算一个,下同。)
读错1120个字,给3颗星。
读错2130个字,给2颗星。
读错3140个字,给1颗星。
读错41个字以上,暂不给星。
(二)统计分析
1.对学生个人学习情况进行记载和分析,作为学生语文学习的档案资料。
2.对全班学习情况进行统计和分析,找出成功之处和薄弱环节,及时采取补救措施,并改进和完善今后
的教学。
七、调查现状
本班共45人,其中男22r