习有的放矢，增强实效性。“四新”（新观念引入，新材料使用，新情景设置，新问题提出）“三基”成为目前高考试题的趋势。第一狠抓“三基”不放松（基础知识，基本能力，基本方法），牢固掌握主干历史知识；强化史学观，如文明史观、整体史观、近代化史观。2、加强集体研讨，备课组团结协作，发挥集体智慧。备课组分工合作，集体备课，加强学习与交流。各位老师对照各自的任务，认真备课，同组内多听课，多交流。实现资源共享。3、狠抓历史基础知识，准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络。同时培养学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯，提升学生获取与解读信息、调动与运用知识的能力。4、强化对学生审题、答题规范要求。
从平时的解题训练看，很多同学在解题的过程中往往不注意仔细审题，导致答题错误或不完。因此，在平时的训练中，要引导学生完整地看题目，不能先入为主。当然还要训练学生的规范答题，做到按指定位置答题，答题做到序号化，条理化，清晰化，尽量话短、面全、点多等。5、习题训练要有选择性，训练后要有针对性的评析
文科历史试题多而杂，训练是有必要，但要有选择性、针对性，
f不宜过多过滥。这就要求教师课后多做准备，不妨给自己进行题海战术，多研读近年来全国各地的高考试卷，多研读市场上规范的复习资料，为学生做出选择。学生训练后，教师还要认真阅卷，分析学生存在的问题，在课上评讲时，不仅要讲正确答案，更重要评讲审题、解题方法，明晰解题思路，分析错误原因以及今后应注意的问题，让学生掌握要领。6、加强对临界生的培养，将临界生学习、心理辅导贯穿于平常的教育教学过程中。总之，高三历史备考复习中要依据对高考历史试题的分析、《考试大纲》、《考试说明》、学生实际等情况，采用科学、合理、灵活、高效的教学和复习方法，充分调动学生学习历史的积极性和主动性，深入挖掘潜力，全面提高学生的综合素质和能力，使考生在文综历史考试中有良好的表现，取得理想的成绩。
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