反比例函数说课稿
一、说教材1、教材内容
本节课的教学内容主要是反比例函数的概念，理解反比例函数的意义，会判别反比例函数，会求反比例函数的关系式。2、教材的地位及作用
这节课是义务教育课程标准实验教科书华师大版《数学》八年级下册第十八章《反比例函数》第一节的内容，是我们在学习了平面直角坐标系和一次函数的基础上，再一次进入函数领域反比例函数。它是初中阶段三大函数之一，区别于一次函数，但又建立在一次函数之上，而又为以后二次函数的学习，函数、方程、不等式间的关系的处理奠定了基础。函数本身是数学学习中的重要内容，也是一个难点，而反比例函数是基础函数，认识了反比例函数可以让学生进一步体会函数是刻画变量之间关系的数学模型，从中体会函数的模型思想，因此，本节内容在整个函数领域有着举足轻重的地位。3、重点、难点
重点：反比例函数的概念理解，能根据已知条件写出函数解析式难点：能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式，体会函数的模型思想。二、说教学目标教学目标是教学的出发点和归宿。因此，我根据新课标并结合教材内容及学生的认识水平和思维特点，确定本节课的教学目标。1、知识与能力目标：（1）通过对实际问题的探究，理解反比例函数的意义；（2）体会反比例函数的不同表示法；（3）会判别反比例函数，并会求反比例函数的关系式。2、过程与方法目标：（1）经历从实际问题抽象出反比例函数的探索过程，发展学生的抽象思维能力；（2）探求反比例函数的求法，发展学生的数学应用能力．3、情感态度价值观目标：
f（1）通过已有的知识经验探索的过程，体验数学研究和发现的过程，逐步培养学生在教学活动中主动探索的意识和合作交流的习惯；（2）理论联系实际，让学生学有所用的感性认识；（3）渗透类比、转化、建模的思想方法。三、说教法与学法
从教师方面：我建立“创设情境→建立模型→归纳解释知识→应用知识”的教学模式，这种模式是概念教学常用的模式，它清晰地再现了知识的生成与发展的过程，也符合学生的认知规律。在教学过程中主要采用提问式探究法。
从学生方面：指导学生通过类比、转化、直观形象的观察与演示，亲身经历函数模型的转化过程，为学生攻克难点创造条件。在教学中设置丰富的问题情境，让学生的思维由问题开始，到问题深化，让学生的思维始终处于积极主动的状态，并随着问题的深入而跳跃。四、说教学过程五、说板书
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