大家猜猜他是谁。二、教学新课1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whosepa
tsarethose”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型：“Whosecoatisthis”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。2、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。3、分角色给课件配音，小组练习和表演。4、Let’sfi
dout：两个人一小组说一说。三、巩固练习1、失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。新课
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2、Yesor
o：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemysocks四、布置作业
f1、听第51页的Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。五、板书设计
f第五课时教学目标：1、能够听说认读本课主要单词pa
tssocks的复数形式。2、理解歌谣复数名词和are的连用。3、学会运用单词的复数形式描述衣物。教具准备：教学光盘、单词卡片。w
WwXkb1cOm
教学重点：单词pa
tssocks的复数形式。教学难点：在情境中应用单词的复数形式。教学过程：一、复习引题1、复习A部分Let’sdo的歌谣：说一说，演一演2、Talkaboutyourclothes：孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。二、教学新课1、教师出示Let’slear
部分的挂图。问孩子：Whatca
yousee孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。2、教师问：“Wherearetheskirts”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jea
spa
tsshortssocksshoes等词都是成对出现的，没有单数形式。）3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。4、播放课件孩子看课件理解含义。5、操练新单词。（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音。）三、巩固练习1、Liste
a
dpoi
t：WhereisyourskirtWhereareyoursocks孩子边听，边指出。2、孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同学
f的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。3、完成Letsfi
dout的练习。四、布置作业新课标第一网
1、读课文第52页；2、用英语向家长介绍自己的衣物。五、板书设计
f第六课时教学目标：1、能让学生运用ThisisTheseare写句子。2、能听懂录音。3、会唱Let’ssi
g的歌r