色初步感知衣物名称。2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：WhatcolorisitWhat’sthis学生回答两个问题，教师引导学生说出：Areddress并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）Let’sdo
f1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。三、巩固练习1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。四、布置作业1、读课文第39页并背诵Letsdo。五、板书设计新课
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f第三课时教学目标：1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写applepeopletable三个单词。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、读、写applepeopletable三个单词。教学难点：正确书写applepeopletable三个单词。教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习AAretheseyoursBYestheyareNotheyare
tAIsthisyoursBYesitisNoitis
t2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。二、教学新课1、播放Readliste
a
dcha
t的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Readu
derli
ea
dliste
的录音让学生划出含有字母组合le的单词。w
WwXkb1cOm
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习1、完成Lookliste
a
dwrite部分的练习。四、布置作业1、抄本课单词41模式五、板书设计
f第四课时教学目标：1、听说认读本课时的主要句型：Whosepa
tsarethoseTheyreyourfathersWhosecoatisthisItsmi
e2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：掌握本课时的主要句型：Whosepa
tsarethoseTheyreyourfathersWhosecoatisthisItsmi
e教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。教学过程：一、复习引题1、Let’sdo：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。2、Guessi
ggame：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，r