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探析高三英语试卷讲评课
作者：何君来源：《现代教育创新》2014年第01期
【摘要】科学有效的评讲试卷是帮助学生查漏补缺，归纳复习，培养答题技巧和提高学生运用能力的重要环节，但是却往往为教师和学生忽视，把讲评课作为对答案课，满堂灌，师生都觉得单调乏味，导致评讲课效果极差。其实现阶段如果每一位高三英语老师能充分利用讲评课，将会有事半功倍的效果。
【关键词】高中英语课程标准；试卷讲评；讲评效果
目前高三已全面进入二轮复习，各种各样的考试纷至沓来，小测、课堂限时训练、阶段性考试、月考、全区、全市调考、联考等。因此有效科学的试卷讲评就显得尤为重要。试卷讲评课是英语教学中的一个重要环节，它对强化教学效果、提高教学质量有着重要的意义；同时，也是教师了解学生，改进教法，进一步提高教学效率的重要依据；它可以使学生对所学知识进行查缺补漏，通过教师的指导形成举一反三的知识迁移能力。然而，在日常教学中，我们经常发现或许是由于教学进度，或许是由于部分教师工作态度的问题，有的教师对试卷讲评并不重视，纯粹炒冷饭，每题从头到尾讲一遍，毫无重点的满堂灌，或者干脆把讲评课当成批评课，对学生发火，宣泄不良情绪，这样的做法对教学极其有害。那么到底如何上好一堂试卷讲评课呢？
首先让我们来看看《英语课程标准》中所指出的一堂成功的高三英语试卷讲评课的标准：基础教育阶段英语教学的总体目标是培养学生的综合语言应用能力。综合语言应用能力的形成建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，因此，优质的高三英语试卷讲评课要体现这一课堂标准必须做到：①矫正学生答题的错误，查漏补缺，帮助学生理清相关知识点。②在此基础上延伸归纳，帮助学生构建起知识网络，举一反三（发展学生的语言技能、语言知识）。③培养学生的独立思考和合作探究的能力和习惯。④注重解题方法和技巧的指导，培养学生的解题能力。尤其对完型填空和阅读理解要进行建设性的指导。⑤教师始终驾驭课堂，关注、指导、鼓励和感染着每一个学生积极参与课堂，并与教师获得认知上、情感上的共鸣。
根据以上的理论，笔者再结合自己的教学实践认为要上好试卷讲评课，教师必须抓好“三环节”即“讲评前的准备工作、讲评时提高讲评效率、讲评后要落实好巩固环节”。
一、讲评前的准备工作
教师应遵循“三个原则”，即“针对性、及时性、一切从学生实际出发”r