实施新课程－－让学生成为学习的主人
【摘要】：实施新课程，对教师提出了很大的挑战。教师必须更新观念，重建师生关系；充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。文章从四个方面对教师提出了要求：一要转变对学生的看法；二要营造民主、平等、和谐开放的氛围；三要精心设计组织教学活动，给学生提供再创造的机会；四要提倡自主探索与合作的教学活动方式。【关键词】：新课程；学生；学习；创新
课程结构的调整，对教师的课程实施，提出了很大的挑战，教师要回应这种挑战，必须更新观念，建立新型的师生关系；尊重学生的人格，理解、信任、关爱每一个学生；充分发挥学生的主观能动性，激发学生主动、积极的学习；给学生充分的时间和空间，让他们去合作、体验、探究，真正成为学习的主人。这是面对新课程，教师要给予的积极应答。一、转变对学生的看法教师不能再把学生看作是消极的知识的”容器”，是缺乏力量只能接受的客体。而要把学生看作是知识的积极构建者，拥有无穷的创造力，是期待点燃的”火把”，有着自身的力量和不同的兴趣，需要构建知识，寻求意义。不能再用老一套的单向度消息传递的方式去教育学生，而应关照学生的自主性和差异性。采用个别化探究性的教学方法，引导学生在自身经验的基础上去学习。关注学生的主体性，认识并认同学生作为学习主体的地位，尊重学生的主体性，转变传统的教师中心的做法。二、营造民主、平等、和谐开放的氛围作为教师，我们已清楚地意识到，学习困难的学生往往与过重的压力有关，解除这些压力，明显有助于学习效率的提高。民主、平等、和谐开放的氛围是激发学生自主意识，激活学生创新的沃土。因而，教师要生活在学生之中，放下架子，走到学生中间和学生一起探讨、交流，转变自己的角色，成为学生的朋友，与学生一起学习、游戏，和学生一起快乐悲伤。教师要注意自己的用语，对学生讲话亲切，平等。例如：在教学中，我们可以对学生说：”你有什么想法”“你想说点什么”“你想补充点什么”等。充满对学生的关心、爱护，不断鼓励学生发表不同的见解，同时，尽力发挥教学组织者的作用，以自己的参与热情，营造平等的学习氛围，促进学生积极参与学习，敢想、敢说、敢问，做学习的主人。三、精心设计组织教学活动，给学生提供再创造的机会1把生活中的问题，转化为研究对象。如教学”圆的认识”，由车轮安装的位置，车行驶是否平稳的问题，展开研究圆有什么特征。这样，r