式。．．．．．．．．）．．学生根据教师给出的题目进行认真仔细的思考，疑难处与同学或老师进行交流。学生通过自学经历思考、讨论、分析的过程，最终形成把一个一元二次方程配成完全平方式形式来解方程的思．．．．．．．．．．．．．．．想．
f2、讨论：在框图中第二步为什么方程两边加9？加其它数行吗？3、什么叫配方法？配方法的目的是什么？配方的关键是什么？
例题学习：利用课件演示给四、例题学习：利用课件演示给（出例题）出例题）
例（教材P33例1）解下列方程：1x28x10（2）213x2x（3）x6x4032这时学生可以自己尝试着解决例题，．．．．．．．．．．．．．．．．然后听老师的解析。这样有利于有的放．．．．．．．．．．．．．．．．．矢，提高课堂效率。．．．．．．．．．
教师要进行例题板书解题过程，通过例题的学习让学生仔细体会用配方法解方程的一般步骤：（1）移项，使方程左边只含有二次项和一次项，右边为常数项。（2）将方程化成一般形式并把二次项系数化成1；（方程两边都除以二次项系数）（3）配方，方程两边都加上一次项系数一半的平方。（4）原方程变为xk2a的形式。（5）如果右边是非负数，就可用直接开平方法求取方程的解。在本次活动中，教师应重点关注1学生对待解问题和已解问题的对比、分析能力，即二次项系数是1和不是1的一元二次方程的解法区别；（2）给于学生一定时间去思考，充分讨论，争取让学生自主得出结论3鼓励学生大胆猜想，勇于发表见解。
四、达标测评
必做题：1、教材Ｐ34练习1（做在课本上，学生口答）选做题：2、教材Ｐ34练习2教师根据学生板演情况进行点评
学生板演
f五、布置作业
题
教材P42习题222第3
（针对学习目标）可由学生六、总结反思：自己完成，教师作适当补充（课件演示总结）。1、理解配方法解方程的含义。2、要熟练配方法的技巧，来解一元二次方程，
学生可以根据学习目标对本节课进行总结，3、掌握配方法解一元二次方程的一般步骤，并注进行总结，然后与教师的总结进行比较，使知识更加完整和系统。比较，使知识更加完整和系统。
意每一步的易错点。
4、配方法解一元二次方程的解题思想：“降次”由二次降为一次。在小结时，教师应当重点关注：（1）学生是否积极参与总结，能否明确解数字系数的一元二次方程的基本步骤，养成对知识的归纳、总结、整理的习惯；；学生对课堂所研究问题的理解程度（2）和连接能力（3）使r